【简介】感谢网友“sosodog”参与投稿，下面是小编整理的《亲爱的班主任》观后感（共8篇），希望对大家有所帮助。
篇1：《亲爱》观后感
《亲爱》观后感
每到母亲节，总会有各样感性而又让人动容的文字出现，然而反应到荧幕之上，却鲜有应景之作。实际上，国内影市发展至今，已然拥有了很多开发的上映时间，正如《亲爱》如今所做一样，在《钢铁侠3》、《致青春》等大片造成的上映空挡中，以温情小品式的姿态出现，迎合人们在母亲节这样一个情感档期的需求。
《亲爱》的导演李欣蔓有着一个比较特殊的成长体验，而在她的长片处女作中，她理所当然的将这种经验融入到影片中，所以形成了影片如今这个比较独特的故事格局，一个日本母亲、中国孩子牵连出的多元情感故事。也正是因为导演本人的背景，影片本身也呈现出了这种多元文化碰撞的特质。
这种特质一来自于中、日母亲的对比，尽管国籍不同，但其中所牵涉到的母爱却是相通和一致的。影片《亲爱》原本从血缘的角度出发，描绘了一种诞生于血缘的母女之情，将亲人间的爱描绘出来，进而通过一个剧情上的反转，导演则刻意去提升了影片对于情感的理解，将一个情与血缘的`选择题交给了女主角，而就《亲爱》的结局来看，女主角似乎也做了一个颇为恰切和圆满的选择。看得出来，导演在《亲爱》中着重探讨的正是不同形式的母爱，《亲爱》女主角陆雪妮的养母是日本遗孤，而抚养其长大的却还是一个中**亲。陆雪妮的日本母亲死后，她的亲生母亲又来到身边，充当了另外一个母爱关怀的角色。而陆雪妮自己抚养一个儿子，又牵涉到另外一个角度的母爱，所以作为女儿和母亲，陆雪妮正是在这种爱和被爱的关系网中生存中。
很显然的是，导演为陆雪妮设置了成长的过程，让其逐渐的寻觅到爱的真谛，不仅仅是被爱，更是主动的爱的付出，所以结局即便知道所谓生母并不是真正的生母，但还是有更为情感化的选择，而其与儿子、社会的关系也得到改善。(观后感 www.guanhougan.net) 所以，影片传达的道理很明确，仁者爱人的古训放在这里，也似乎恰切。很显然，这种情感很容易影响到一些感性的观众，从而走心与影片产生共鸣。
如果简单的将《亲爱》看做是一部国产小片，会发现其质量是不错的，起码不喧闹，能够静静的讲出一段故事和一些感情。余男的加入无疑也提升了影片的看相，故事围绕着女主角，也就对其的演技提出了相当的要求，就影片的效果来看，余男的表演也可圈可点，将一个面对了复杂的情感选择、文化冲撞、角色变化的女性展现出来，尽管表演略有些紧，但整体却相当出彩。
《亲爱》以情传情，尽管有缺陷有不足，或许票房也不会多么好。但，在母亲节上映，又有此感人的情感，自有其独特的意义。在此，也祝天下母亲安好！
篇2：《亲爱》观后感
《亲爱》观后感
每到母亲节，总会有各样感性而又让人动容的文字出现，然而反应到荧幕之上，却鲜有应景之作。实际上，国内影市发展至今，已然拥有了很多开发的上映时间，正如《亲爱》如今所做一样，在《钢铁侠3》、《致青春》等大片造成的上映空挡中，以温情小品式的姿态出现，迎合人们在母亲节这样一个情感档期的需求。
《亲爱》的导演李欣蔓有着一个比较特殊的成长体验，而在她的长片处女作中，她理所当然的将这种经验融入到影片中，所以形成了影片如今这个比较独特的故事格局，一个日本母亲、中国孩子牵连出的多元情感故事。也正是因为导演本人的背景，影片本身也呈现出了这种多元文化碰撞的特质。
这种特质一来自于中、日母亲的对比，尽管国籍不同，但其中所牵涉到的母爱却是相通和一致的。影片《亲爱》原本从血缘的角度出发，描绘了一种诞生于血缘的母女之情，将亲人间的爱描绘出来，进而通过一个剧情上的反转，导演则刻意去提升了影片对于情感的理解，将一个情与血缘的选择题交给了女主角，而就《亲爱》的结局来看，女主角似乎也做了一个颇为恰切和圆满的选择。看得出来，导演在《亲爱》中着重探讨的正是不同形式的母爱，《亲爱》女主角陆雪妮的养母是日本遗孤，而抚养其长大的'却还是一个中**亲。陆雪妮的日本母亲死后，她的亲生母亲又来到身边，充当了另外一个母爱关怀的角色。而陆雪妮自己抚养一个儿子，又牵涉到另外一个角度的母爱，所以作为女儿和母亲，陆雪妮正是在这种爱和被爱的关系网中生存中。
很显然的是，导演为陆雪妮设置了成长的过程，让其逐渐的寻觅到爱的真谛，不仅仅是被爱，更是主动的爱的付出，所以结局即便知道所谓生母并不是真正的生母，但还是有更为情感化的选择，而其与儿子、社会的关系也得到改善。所以，影片传达的道理很明确，仁者爱人的古训放在这里，也似乎恰切。很显然，这种情感很容易影响到一些感性的观众，从而走心与影片产生共鸣。
如果简单的将《亲爱》看做是一部国产小片，会发现其质量是不错的，起码不喧闹，能够静静的讲出一段故事和一些感情。余男的加入无疑也提升了影片的看相，故事围绕着女主角，也就对其的演技提出了相当的要求，就影片的效果来看，余男的表演也可圈可点，将一个面对了复杂的情感选择、文化冲撞、角色变化的女性展现出来，尽管表演略有些紧，但整体却相当出彩。
《亲爱》以情传情，尽管有缺陷有不足，或许票房也不会多么好。但，在母亲节上映，又有此感人的情感，自有其独特的意义。在此，也祝天下母亲安好！
篇3：电影《亲爱》观后感
电影《亲爱》观后感
亲情是一种微妙的感觉，一丝不经意间的牵挂、惦记，一种让只有生命的动物都会拥有的本能反应，原始能力。右手亲情，左手爱情，可见亲情的重要！亲情与爱情都属于一种“戒不掉的爱”。亲可见、爱有心；亲情的亲，大爱的爱，这就是电影《亲、爱》。
在观看该片的过程中，就是感觉导演一定是东北人，因为在电影的一些情节上你能感受到浓重的东北情结，这不单单是那位农村妈妈浓重的东北话，还有东北城乡的画面以及只有东北人才会体味到的那种气息。影片放映后，一个漂亮、干练、气质十足的女士站在了观众面前，她就是导演李欣蔓，创作心得分享之后，让小马哥懂得了她这部电影要给人传递的那种信息，领悟亲情以女性视角关注社会现实。
李欣蔓介绍，《亲爱》是她的导演处女作，经历了4年漫长而艰辛的创作过程。早在，李欣蔓编写的《亲爱》剧本就获得东京国际电影节TPG单元大奖。今年3月举行的第八届大阪电影节上，该片更是在众多参赛影片如《毒战》《志明与春娇》等的激烈争夺中，一举摘得最佳影片奖。《亲爱》源自于一段发生在我们身边的真实故事，是一部触动灵魂深处的血缘与亲情的交响诗。看过无数的电影，《亲爱》显得特立独行，一尘不染，因为你绝对没见过这样一部中国亲情电影，你也绝对没见过这样一个大上海，但你一定经历过这样的迷失、这样动人的情感。
影片中，任外企高管的陆雪妮，夜里常常被各种噩梦和过往的经历缠绕。日本母亲的逝世给她的不仅是悲痛，还揭开了她被隐瞒至今的身世。一个农村生母从天而降打破了她生活的节奏，并充当了她跟儿子步步之间密不可分的纽带。当这份淳朴的第二次母爱渐渐被她接受的时候，一份体检报告却告知她们的血缘是场误会，此时的陆雪妮该如何选择？独自面对职场压力与亲情的缺失，一个局外人周律师又能给什么帮助呢？
说说演员，余男饰演的`陆雪妮这个角色可谓是她塑造过的所有角色中，小马哥最喜欢也是最印象深刻。外企高管、单亲妈妈、身世之谜所有的一切都让她这样一个外表强势内心孤寂的女人承受，余男把这个角色演绎的淋漓尽致，相信观众对她在这部影片中的表现也一定会印象深刻。拥有人生三大爱好（抽烟、喝酒、烫头）的著名相声演员于谦一出场观众竟然没笑场，这说明律师这个角色他驾驭的很好。
一部好的电影，不仅是可以从容的讲一个故事，而且在故事之外还充斥着很多元素，他们共同组成了一部好的电影，我们认为《亲、爱》就是这样的一部好电影。导演不仅清楚明白的讲了一个故事，而且情感充沛又克制，有笑、有泪、有领悟、有思考，涉及女性职场、单亲妈妈、城乡、中西文化差异等很多副线，杂而不乱地结构了整部电影。
篇4：班主任观后感
电影《班主任》以桂贤娣老师在教学中独创的，并广受教育界称道的“情感育人法”、“因生给爱教育法”为主题脉络，艺术地表现了片中江汉小学，二年级班主任用情伴随孩子们的成长、用爱照亮孩子们心灵的故事。
《班主任》中有三个印象最深的情节:一、主任满怀期待地问张老师是否愿意接收“坏学生”林宝琦;二、谢惠敏满心愤慨批判《牛虻》是黄书;三、张老师渴求的文学巨著竟被丢置杂物库，更被林宝琦之众玩乐。 学校主任满怀期待并不是期待张老师能够改造林宝琦，拉他一把，让他走上正道，而且因为无人接收而急于把坏学生脱手，免得惹得一身骚。在包括主任以及其他老师的思维中，坏的就是坏的，是不可能变成好的，就象林宝琦，打架斗殴，不学无术，偷看黄书，更是因斗殴进了警察局，已是无药可救，最好是被红卫拉去批斗。可见，中国人的固定性思维多严重，好就是好，坏就是坏，永远无法转换，犯了错就得永远背着“坏”的标签。
谢惠敏几乎是“四人帮”思想独裁阴谋的成品，她爱学习，懂礼节，疾“恶”如仇，她是众人眼中的“好学生”。但是，谢惠敏思想僵化，精神营养 馈乏，思想方式简单，“忠诚”被导向盲从，“坚定”被扭曲为偏执，她代表的不是个人，而是一个时代的缩影，尤其代表的是被时代荼毒的成长中的孩子。 而被丢弃在杂物库、被玩乐的文学巨著是贯穿全文的线索。全文通过这一线索深刻反映这一时期先进民主文化被丢弃被践踏，而所谓“正统”的腐朽文化被奉为信条的混乱状况。这些文学著作因为引导民主、思想解放而被批判为反社会主义，中国人也就失了一个认识世界，精神升华的机会，而这个机会对民主、解放思潮袭全球，而刚走上社会主义的中国极其重要，以致失去这个机会，中国离世界又远了一大步。
十年动荡，最终以粉碎四人帮为结局，这无疑应验了中国老话~邪不胜正。这样的胜利令中国可喜可悲，喜的是最后的胜利扼制了“文革”浪潮，没让中国走上不归路;悲的是这样的胜利背负了太大的代价，以致直至今日我们仍在承受文革余波. 文革根本上是一场思想文化独裁专制阴谋，企图禁梏中国人的思想，通过压制民主来实现独裁。文革得到毛泽东的默认，实施得更彻底，破坏力也更大。有志之士在文革 中挣扎反思，试图以自己微薄之力唤 醒中国人。但被“正统”思想荼毒的中国老百姓并不领情，将之认为违法乱纪，钻社会主义空子，以致在文革结束许多年，阴暗的文化氛围低迷不散。 要说“四人帮”为何能在若大的中国掀起涛天巨浪，中国老百姓脱不了绝对关系。中国人向来推崇“正统”，所谓“正统”，就是领导者提倡的思想，无论对错，无条件遵从。这样的中国人没有灵魂，一切跟“正统”走，“正统”就是权威，遵从总没错。这样的思维残留至今， 许多文革前出生的人至今仍不要承认“文革”的危害，认为文革是社会主义必走之路，所谓“文革”的危害只是后人对它的诬蔑。对此，我们只能呼唤中国人不要受“文革”余毒迫害，正确看待历史。
一个民族的堕落总会激起一些爱国者救过之心。刘心武《班主任》中的张老师就是一个代表，张老师对孩子受“文革”荼毒而悲痛忧心，思索拯救中国未来之路。作者通过张老师发出“救救孩子”的呼唤，与当时世界倡导解放思想和社会需要合拍，希望以此召回中国人的灵魂，让中国跟上世界脚步。
篇5：《班主任》观后感
《班主任》观后感
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师，一个平凡而不平凡 的职业，如同一位辛勤的园丁，轻轻抚摸着一棵棵稚嫩的幼苗，细心 照料呵护他们茁壮成长。一位慈祥而严厉的豪杰，如同我们的再生父 母，每当我们遇到挫折，坠入深谷时，是他一直鼓励我们，让我们一 次次的突破自己，一点一滴的
不断进步! “三尺讲台，三寸舌;三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风; 十载雨，十万栋梁。身为示范，为人师表，老师是我们的再生父母!” 今天，我看了电影《班主任》 ，讲的是在武汉江汉小学 202 班，有着 这样一群孩子， 每个人都有独特的个性， 每个人都有自己成长的烦恼， 但是，在班主任徐小雅的.不断努力与付出下，这群孩子浸透在这种关 爱中不断成长，不断进步。从中，我了解到了许多感受到了许多，也 得到了许多。 是啊， 人生就如同这样一部电影， 只有细细欣赏与品味， 才能品尝到其间的酸甜苦辣咸!生活就像这样，老师的伟大就体现在 某一个细节中，只有仔细观察，就能发现生活中老师的不平凡无处不 在! “老师是人类的灵魂工程师。 ”的确，我也有同感。我的班主任 谭老师， 如同一位慈祥的母亲， 跟了我许多温暖， 也给了我许多幸福! 我深深记得，那次，是一次期中考试，成绩让我很不满意，总觉得老 师给我把卷子改错了，于是，我和老师顶了一次嘴，
后来，谭老师把 我喊道办公室，意味声长的对我说： “杨昊，这次考试没有考好，没
关系。以后的人生道路还长，难免会遇到挫折和困难，但是，风雨过 后见彩虹。你努力了，你就能看到光辉的顶点，那么，就说明，你是 一个成功者。 ”从谭老师简单的几句话中，我却感受到了很多很多， 体会到了老师对我们的浓浓的关爱和鼓励!是啊，老师，您的岗位永 不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却 百年不衰。 啊，老师，你的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在 课堂，成就却是在祖国的四面八方。老师，我人生中的第二个母亲， 是美的耕耘者， 美的播种者。 是您用美的阳光普照， 用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。您的爱，太阳一般温暖，春风一 般和旬，清泉一般甘甜。你的爱，比父爱更严峻，比友爱更纯洁，你 的爱，天下最伟大，最高洁。啊，我人生中第二个母亲，谢谢你对我 的无私地奉献。我一定好好学习，用优异的成绩来报答你。 老师，您对我的教诲，我会永远记得。我会沿着您用曙光为我照 亮的道路，不断努力，不断进步，到达人生中的光辉顶点。
篇6：《班主任》观后感
今天我观看了魏书生老师的《如何当好班主任》，下面针对“班级管理民主化”浅谈一下我的体会：
一、班级管理民主化要有广度。
树立为学生服务的思想，不仅仅是为优等生服务，而应更关注差等生，使不同层次的学生都得以提高和发展。魏老师谈到自己所教的一个班级在作文方面较差，怎么办?不放弃，从圈开始，慢慢使学生接受写作的快乐。魏老师的“人人有事做，事事有人做”充分说明民主在班级管理中的广度。人人有事做，谁还有时间去闹，增强了班级的凝聚力。
二、班级管理的民主化要有深度、要到位。
魏书生老师讲到班级管理民主化的第二方面建立互助关系时，谈及收费一事眉飞色舞，我不禁赞叹，魏老师真有智慧。短短一句话“只需要一只表”点到位，承包者的问题便解决了，而且收费速度之快令人佩服。教师帮助了学生，学生完成了教师要做的工作，这是一种互惠互利，一种轻松、快乐、高效的管理之道。不是浮于表面的民主，而是深入发展学生个性，充分体现人性的民主。这就是魏老师所说得的“把自己解放出来，去深入地思考”的结果。
魏书生老师多次强调老师千万不要冲在一线，老师要懂得下放班级管理的权力，充分发挥每个学生的积极性，由学生自主管理班级，使得班中事事有人做，人人有事做，时时有人做。而平时我经常是事事亲力亲为，不仅造成自身的心力憔悴，力不从心，有时还管理不好班级。尤其是特殊的学生，我总是管着、盯着、防着，实际上教育效果收效甚微。魏书生老师巧妙地让学生成为他班级管理的助手，这才真是一举两得。因此，在班级管理中，班主任要有为学生服务的思想，从每个学生的实际情况出发，发展学生的人性和个性，这既是对学生最好的帮助，也是自助。他的方法真的值得我们做班任的学一学。
篇7：《班主任》观后感
观看了魏书生老师的《如何当好班主任》，他在讲座中说的两句话让我感触很深。
一是，“坚信—每位学生的心灵深处都有你的'助手，你也是每位学生的助手。”
魏书生老师敢于放手，相信学生，很注意培养学生的能力。魏书生老师说，：“学生自己能做的绝不老师做，普通学生能做的决不班干部做。相信自己的学生，注意培养学生自己的能力，经常教育学生能给班级做事是荣幸的，因为在帮助班级的同时你又锻炼了自己。”
二是，“如果你把你的学生都当成天使，那么你就会像在天堂中一样;如果你把你的学生都当成魔鬼，那么你就会生活在地狱中。”
魏书生老师从心灵深处相信孩子有向善，向美的愿望，从心灵深处相信他们可以帮助我们一起做好每一件事，那么管理好班级就是指日可待的事情。
教育的目的是什么：教育的目的是让人从善，就是培养独立、健全的人格，启发人的智慧;教育的目的也是为了让被教育者实现自我教育。那么为什么还会出现这么多的问题学生呢?面对这样的学生，我们应该充当什么样的角色、起到什么样的作用呢?一味的批评、指责、讽刺、挖苦，换来的只会是学生更加的自卑、消沉、玩世不恭。“相信再调皮的学生也有向真、向善、向美的一面”。那么给这些后进生一些赏识、激励、赞美，或许他的转变不会是立竿见影，不会是天翻地覆的。但你付出的这些关爱，学生他会慢慢的感受到，他会回报给你尊重、回报给你笑容，回报给你他积极的人生态度。我们教育的目的并不可能让被教育者都成为社会的栋梁、民族的脊梁，只要他们是向上的、积极的、从善的，我认为这样的教育也是成功的。
篇8：《班主任》观后感
今天空余时期，我认真观看魏书生的录象报告《如何当好班主任》。报告轻松、愉快，同时又似有胜读十年书的感受。
魏老师用通俗易懂的语言，幽默风趣的事例来介绍他的经验之谈。让我感同身受之时，又收获良多。在他的精彩介绍中，给我留下了许多深刻的印象。比如:他在两分半的时间内收好书费;一分钟内调动完学生的座位;更令我惊讶的是，魏老师身兼很多职务，而且竟在平均外出开会达4月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期的教材他用了30多课时就讲完了。他不批改作业，但他的学生在升学成绩就能比重点中学平均高出7.8分………魏老师究竟是依靠什么秘诀获得教学的成功?
在听完报告后，我才发现了这么一个 事实:高效率的管理班级，是魏老师成功的一个不容忽视的重要因素。
首先魏老师“以法制班”的管理思想深入班级，把学生当作真正的主人。他说:“凡是老百姓能干的事，普通班委不干:凡是普通班委能干的事，班长不干:凡是班长能干的事，班主任不干。”所以在他的班级中，一切交给学生去管，而且承包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，每个人都干着自己的事，哪怕老师不在也一个样。
其次魏老师的“自我管理”思想深入每个孩子的心中，魏老师讲述道:曾经有学生问他:“您还能做我们的班主任吗?”魏老师说:“为什么不能?”学生说:“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管”学生问:“副班主任在哪?“魏老师说:“就在每位同学的脑子里!”谈话中魏老师除巧妙的想学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
最后魏老师扩大的胸怀也让我佩服至及，他阐释了“人”的意义，人有一撇和一捺组成，也表明了人有长处和短处相结合，有上坡必有下坡。就算再优秀的学生也有犯错误的时候，就算再出色的人也有自己的短处。所以他善待每个学生，对后进生更加关爱。他说:“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就象医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者难治得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义讲，后进生帮忙了咱们提高了教育水平，咱们帮助了后进生自我教育能力。”多么朴实的语言里蕴涵着深刻的哲理。
