【简介】感谢网友“zealkenan”参与投稿，今天小编在这给大家整理了七上语文教学教研计划（共3篇），我们一起来阅读吧!
篇1：七上语文教学计划
七上语文教学计划通用
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。
二、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标:
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。广泛推行“兵教兵”的教学方式。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
四、七年级课外阅读推荐书目
《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗、柯艾略）
《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》
《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》
五、写作目标
（一）从生活中学习写作
1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，感受生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。
4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解。
（二）漫游语文世界
1、充分认识到语文与生活的密切联系，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。
3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切体验。
（三）文从字顺
1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感。
2、培养学生正确使用语言文字地能力；培养学生学习提高语言表达水平的能力；培养学生养成自我修改的能力。
（四）突出中心
1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略。
2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。
3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。
（五）条理清楚
1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容。
2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力。
3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表达的能力。
（六）发挥联想和想象
篇2：七小春语文教研工作计划
七小春语文教研工作计划初稿
本文由uxyc贡献doc光谷七小教育教学工作计划(D 下学期)为贯彻落实学校和教导处的各项工作安排,更好地完成本学期的各年级语文教学任务和组织好师生语文活动,特制定如下计划：一,指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为抓手,以优化教学过程,提高教学质量为核心,坚持用新观念去开拓创新,坚持与时俱进,注重以人为本,全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面.以现代教育思想,现代教育理念为指导,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以学校工作计划和教导处计划为指导,提高教学质量为目标,加强并落实教学常规“六个一”工作管理.落实备课组建设,搞好校本教研,切实提高语文教学质量.二,主要任务1,抓住20区级“素质校评估”的契机,力求管理创新,制度创新.切实抓好教学常规“六个一”管理,使之常态化,规范化,更好地服务于教学,提高课堂教学的质量.2,继续巩固普及九年义务教育成果,落实课程计划,推动素质教育,切实保证入学率,巩固率,普及率,毕业率达100%.3,有目标,有层次,有措施加强师资队伍建设,强化“学科带头人”“优青”,争创意识,不断提高教师的业务水平.4,继续开展“磨课组”建设,进一步狠抓教育教学教研工作,提高课堂教学效率,全面落实教学质量目标绩效考核.5,深化“诗文素养”和“写字育人”工作,大力加强书法课的系统管理,创办学校书法教学的特色,努力争创市级书法教学示范学校.6,继续抓实抓好备课组建设,将“四效”研究与团队建设,课题研究,教研活动有机结合.7,积极参加区教育局,教研室组织的'各级各类竞赛活动,力争取得优秀成绩.三,工作重点1,教学检查督导工作依据教研室关于教学常规“六个一”的工作要求,进一步完善管理制度,加强管理力度.进一步规范上课,备课,批改作业,学情反馈和教情反思等工作.配合“检查”语文教师要谨记教学常规六个一,尤其要在备课,作业,配合“检查”：语文教师要谨记教学常规六个一,尤其要在备课,作业,辅导这“三认真”上花力气.三认真“上花力气.2,加强备课组建设语文教研组将继续完善相应的备课规则和要求,定期做好检查和调研,关注和引导备课组开展丰富而有效的教学研讨活动,促进教师向研究型教师发展,积极开展以”我们的课题,我们的特色“为主题的校本研究,突出备课组建设的效能.3,继续全面开展”磨课组“工作,在前期实施主学科磨课成果的基础上,总结经验,确定目标,逐步向小学科渗透,提高小学科的课堂教学效率.4,积极开展”诗文素养教育“和”写字育人教育“活动,丰富学生人文素养,增强学生审美情趣,为学生的终身学习和幸福人生奠基.5,积极围绕”有效教学“开展教学研究.结合我校《创设问题情境,提高有效课堂教学行动的探讨》的课题,组织全体教师开展”实效备课,高效课堂,有效作业,多效学科学生活动“的”四效“研究,力争取得成效.6,各类资料的积累工作在认真做好教学管理工作的同时,做好各类教学资料的积累管理工作,为今后学校的发展提供科学依据.7,做好教学视导和毕业班的备考调考工作.四,工作安排三月：1,制订教研组工作计划及各年级语文教学计划.2,语文赛课选拔.3,人人准备一节优质课.4,检查备课教案及作业批改情况,从教师的教后反思中找特色,找亮点,以促共同进步.5,36年级《成长日记》评选活动.四月：1,磨课组工作的开展；2,课题交流活动.五月：1,教学常规”六个一“中期检查；2,优秀备课组(语文)展示；六月：1,中年级阅读,习作教学研究；2,毕业班复习研讨活动；3,”诗文素养“和”写字育人“成果交流；4,课题组工作阶段小结；七月：1,三优(优秀论文,课例,案例)评比；2,教学质量目标考核；3,期末总结；3,教导处五认真抽查(按年级)每一学期由家长,教师,学生共同评选出”课外阅读之星“,特别指出要关注学困生,设立”课外阅读进步星“(1)组织比赛和评比.苏霍姆林斯基说：”成功的欢乐是一种巨大组织比赛和评比.的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.“学生阅读,既渴求读有所得,又期望所得的收获外,得到老师,家长和同学的认可与赞评,从而满足自己的成就感.针对这一心理特征,可以在阅读课上组织一些活动,比如：”阅读大王知识竞赛“,”读书摘记展览会“,”群英荟萃DD故事大王讲故事“,”读书心得交流会“,”成语接龙赛“,”朗读比赛“”课外阅读手抄报“等活动,给学生提供施展才能的机会.以赛促读,激发阅读的兴趣.光谷七小教导处二0一0年二月第一周：1,制订教研组工作计划及各年级语文教学计划.2,检查教师备课.第二周：1,布置人人准备一节好课任务.2,围绕”成长日记“活动,各年级积极准备,18号之前各班上交作品并评选.(一年级每日一句；二年级我学我画；三六年级成长作文)第三周：1,检查教师备课,重点检查动态备课,并从教后反思中找特色,找亮点.2,各班选送《成长日记》作品,参加全校评比,公布获奖名单.第四周：1,检查课堂作业.2”素质教育“评估课堂演示,一天两节.第五周：1,”素质教育“评估课堂演示,一天两节.2,检查教师备课.第六周：1,个人赛课选拔.2,有效作业模式布置：三,四年级以摘抄好词佳句为主.五,六年级则在摘抄的基础上,每周坚持写”读书笔记“.第七周：1,《成长日记》作品收集.2,课题交流活动.第八周：1,有效作业成果展示.2,检查教师备课.第九周：1,布置”课外阅读手抄报“评比通知.2,课堂作业检查.第十周：1,”课外阅读手抄报“评比揭晓并展示.第十一周：1,教学常规”六个一“中期检查.2,优秀备课组(语文)展示.第十二周：1,检查课堂作业.2,名师优秀课例学习.第十三周：1,教师备课互查.2,名师优秀课例学习.第十四周：1,中年级阅读,习作教学研究；2,毕业班复习研讨活动；第十五周：1,”诗文素养“和”写字育人\"成果交流；2,课题组工作阶段小结；第十六周：1,三优(优秀论文,课例,案例)评比；2,教学质量目标考核；3,期末总结；篇3：六年级上《语文园地七》教学设计
六年级上《语文园地七》教学设计
一、教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识，《语文园地七》教学设计（六年级上人教版）。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
二、教学重难点
谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
三、教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
四、教学过程：
1．谈话引出本课话题：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
5．话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的.好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
五、小组内讨论交流：
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
六、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
七、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
八、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
