【简介】感谢网友“dnybz2009”参与投稿，以下是小编整理了《心之萌》读后感（共11篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1： 读心之萌有感
读心之萌有感
一听到老师说寒假可以借书回去看，我乐极了。之前就听周围同学说过，旋风百草系列的书特别好看，我上了讲台就到处寻找这些书，一共有三本，在管理员那登记后，我迫不及待地放进了书包。
终于挨到放学，一到家，就拿出了《心之萌》，在手指接触封面的一瞬间，我对这本书产生了浓厚的兴趣。连夜“奋战”后终于将这本书看完，然后，我真的可以说是“燃烧”了，真真切切地感受到一个跆拳道少女的成长和未来不远处等待着的成功。
这本书写了一群心中充满阳光，为了梦想而努力拼搏的少年，以及他们在成长中所经历的事情。我最喜欢的还是戚百草这个角色，她漂亮的三飞踢，绚丽的腾空，比赛中为队友的呐喊，甚至是她训练时的汗水，这一切一直在我脑海中浮现。百草自幼就失去了父母，但还是那么坚强独立，为了自己的理想即使遇到再大的困难也决不退缩，她相信总有一天会成功，让师父引以为傲。更吸引我的`是，她还有一颗感恩的心，对所有帮助她的人就会去回报。
让我印象最深的还是百草跟婷宜的比赛。当时的百草实力跟婷宜差距太悬殊，这是一场必败无疑的比赛，但百草依然参加了。比赛刚开始不久，百草就被婷宜的气势所压倒，之后又连连败退。后来她在观众席上看到了初原，随后她就像猛虎般开始进攻，现场的人都目瞪口呆，鸦雀无声，等他们都反应过来，婷宜已经趴倒在地，掌声顿时响了起来。不过，最后她还是输了。虽然如此，但她的那股冲劲，那种毅力感染了我，即使被打得多么惨她还是继续爬起来比赛。
除了讲述少年们追寻梦想外，随着他们年纪的增长，心中的情愫也在改变，心中的“爱情”也都萌发了。十七岁的少女对爱情是懵懵懂懂的。面对初原、廷浩、若白，百草有不同的情绪。初原和百草是青梅竹马，在初原心中百草就是自己的妹妹，两人之间只有兄妹般的感情，并没有逾越的行为，而婷宜却常常争风吃醋。(读后感 )文中的三个男生也有很大的区别，初原身上透露着温柔婉约的气息，廷浩则是个霸气的人，若白却有着沉着稳重、坚韧的魄力。初原对婷宜都是暧昧不明，总是站在远处，我不喜欢他淡淡的距离感。相比之下，若白的严厉算不了什么，至少他一直陪在百草身边，他其实也是个感情丰富的人，只是缺少一点勇气。
他们就像生活中的我们一样，追寻着自己的梦想，不怕跌倒，不怕失败，义无反顾地往前冲。如今的我们也是花季少年，心中也不免会有爱情的冲动。但现在更重要的是学习，爱情这一类问题应该长大后再去想。
篇2：逆反心理之萌萌吃饭
逆反心理之萌萌吃饭
逆反心理
镜头一：
萌萌妈妈：“萌萌，快吃饭，你看今天姥娘炒的'土豆丝真好吃，来，吃上一口！”
萌萌(偏偏头躲开)：“嗯～，不吃！”
萌萌姥爷(夹起一根芹菜)：“我知道，萌萌最爱吃芹菜了，快，萌萌，姥爷喂你！”
萌萌：紧闭小嘴不张口
萌萌姥娘：“萌萌，你要是不好好吃饭就长不漂亮了，好孩子，快吃饭！”
萌萌：“我不饿嘛！”
我(夹起一根芹菜故意在萌萌眼前晃晃)：“你们看，这根芹菜这么大，我就是不给萌萌吃！”
接着，作势欲吃。
萌萌(站起身子，张大嘴巴)：“不，我就吃！”
我(故伎重演)：“今天土豆丝真好吃啊！大家都留给我，别给萌萌吃！”
萌萌(嘟起小嘴，作势欲打)：“哼！我就吃！
……………
萌萌吃了一个小烧饼，半盘子菜，全家很是欣慰。
镜头二：
萌萌爸爸：“萌萌，别玩了，快吃饭！”
萌萌(正在院内骑小车)：“爸爸，你快帮我推推！”
萌萌姥娘：“都吃饭了不理萌萌喽！”
萌萌：没有反应
萌萌妈妈：“萌萌，快，你再不进来，好吃的都让姨妈吃光了，快来和姨妈抢啊！”
萌萌(急忙扔下车子，跑进屋来)：“不让姨妈吃！留给我！”
………………………
镜头N：
萌萌妈妈：“萌萌的逆反心理太强了，以后不能再这样下去了！”
萌萌姥爷：“呵呵，是啊，每次哄她吃饭都得她姨妈说反话才行！”
我：“就是，我都成了大坏蛋了，什么都和她抢，萌萌现在都不觉得姨妈好了！”
萌萌妈妈：“哪能呢！萌萌心理还是知道姨妈是为她好的！”
我：“不行，从今日开始，不再向以前那样逗她吃饭了，呵呵。”
开饭
萌萌妈妈：“萌萌快吃饭！”
萌萌：“嗯！不！”
萌萌爸爸：“你不是小孩子了，是个懂事的大姐姐了，怎么还不好好吃饭呢？”
……………
我(夹起一块菜花)：“萌萌快吃！”
萌萌：躲开我的筷子
我：“萌萌听姨妈的话，好好吃饭！“
萌萌依旧不吃
我(再次夹起一点菜伸到萌萌嘴边)：“萌萌～～！”
萌萌(终于忍不住的样子)：“姨妈，你快说‘不给萌萌吃啊’！”
我(哭笑不得)：“你看，今天的菜花真好吃啊！不给萌萌吃！”
萌萌：张大嘴巴快速吃了下去。
………………
萌萌吃了大半个馒头，小半盘菜！全家皆大欢喜，但隐忧未除！呵呵！
篇3：梦的怒放：读《心之萌》有感
梦的怒放：读《心之萌》有感
梦的怒放：读《心之萌》有感施林锋
一听到老师说寒假可以借书回去看，我乐极了。之前就听周围同学说过，旋风百草系列的书特别好看，我上了讲台就到处寻找这些书，一共有三本，在管理员那登记后，我迫不及待地放进了书包。
终于挨到放学，一到家，就拿出了《心之萌》，在手指接触封面的一瞬间，我对这本书产生了浓厚的兴趣。连夜“奋战”后终于将这本书看完，然后，我真的可以说是“燃烧”了，真真切切地感受到一个跆拳道少女的成长和未来不远处等待着的成功。
这本书写了一群心中充满阳光，为了梦想而努力拼搏的少年，以及他们在成长中所经历的事情。我最喜欢的还是戚百草这个角色，她漂亮的'三飞踢，绚丽的腾空，比赛中为队友的呐喊，甚至是她训练时的汗水，这一切一直在我脑海中浮现。百草自幼就失去了父母，但还是那么坚强独立，为了自己的理想即使遇到再大的困难也决不退缩，她相信总有一天会成功，让师父引以为傲。更吸引我的是，她还有一颗感恩的心，对所有帮助她的人就会去回报。
让我印象最深的还是百草跟婷宜的比赛。当时的百草实力跟婷宜差距太悬殊，这是一场必败无疑的比赛，但百草依然参加了。比赛刚开始不久，百草就被婷宜的气势所压倒，之后又连连败退。后来她在观众席上看到了初原，随后她就像猛虎般开始进攻，现场的人都目瞪口呆，鸦雀无声，等他们都反应过来，婷宜已经趴倒在地，掌声顿时响了起来。不过，最后她还是输了。虽然如此，但她的那股冲劲，那种毅力感染了我，即使被打得多么惨她还是继续爬起来比赛。
除了讲述少年们追寻梦想外，随着他们年纪的增长，心中的情愫也在改变，心中的“爱情”也都萌发了。十七岁的少女对爱情是懵懵懂懂的。面对初原、廷浩、若白，百草有不同的情绪。初原和百草是青梅竹马，在初原心中百草就是自己的妹妹，两人之间只有兄妹般的感情，并没有逾越的行为，而婷宜却常常争风吃醋。(读后感 )文中的三个男生也有很大的区别，初原身上透露着温柔婉约的气息，廷浩则是个霸气的人，若白却有着沉着稳重、坚韧的魄力。初原对婷宜都是暧昧不明，总是站在远处，我不喜欢他淡淡的距离感。相比之下，若白的严厉算不了什么，至少他一直陪在百草身边，他其实也是个感情丰富的人，只是缺少一点勇气。
他们就像生活中的我们一样，追寻着自己的梦想，不怕跌倒，不怕失败，义无反顾地往前冲。如今的我们也是花季少年，心中也不免会有爱情的冲动。但现在更重要的是学习，爱情这一类问题应该长大后再去想。
篇4：《心之育》读后感
长久以来，一直把目光关注在国内外知名的教育理论家或是实干家的身上，涉猎的也是闻名于世教育理论书籍和刊物。不曾想到，原来就在我们的身边，有一群默默奉献，甘做孺子牛的辛勤地耕耘者。她们长久活跃在教育的第一线上，为了每一个学生的健康成长，竭尽全力，呕心沥血，取得了卓越的成绩，以高尚的师德树立了人民教师的光辉形象，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉，而毛蓓蕾老师就是她们中杰出的代表人物。
“春风化雨，春蚕吐丝”正是毛老师一生的写照，通过了解，我有幸看到了毛老师在病床上的一段口述：
“我还有好多好多话想说，我要把小孩子透露给我的心里话都告诉大家……千万不要把小朋友估计错了，估计少了，估计小了……爱孩子是老师的责任。我心里有许多的爱，所以即使现在，我很痛，痛得熬不住，我心里还有一片阳光。爱虽然不能拯救肉体生命，但爱却会使精神永存。好好地爱孩子吧，你的一生便会充满着阳光。……我喜欢笑，现在，我也要笑一笑。让我们一起来笑，笑我们的祖国越来越发达，笑我们的教育事业灿烂光辉。我活一个小时，就是赢得一个小时，我就要爱，就要笑！……”
在病痛中煎熬的她，心中还装着孩子，还不忘嘱咐我们教师要用心爱孩子“以心育人”，是呀，正如毛老师自己所说：“我是属于孩子的。”
不久前在学习毛老师《心之育》一书中，我被毛老师执着追求，淡泊名利，无怨无悔，对学生充满无限的爱而感动着，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”都无法表达我对她的尊敬之情。真的有这种老师吗？究竟是什么在支撑她呢？
是爱，就是一颗博大无私的爱心，永远在无限扩大爱的范围，无私奉献爱的阳光，让爱的力量拯救每个需要爱抚和关怀的孩子的心灵，让爱的'阳光撒向每个隐晦的角落，温暖每个人的心房，扶持每棵幼苗茁壮成长为参天大树。而此时的她却颔首而笑，默默地开始了新的耕耘。她用一颗爱心，用她一生的追求告诉我们教师是一项多么伟大的事业，是一项使自己和别人都更加美丽的工作。
“尊重、理解――架起沟通的桥梁”。虽然我没有文章中的老师那么幸运，能和毛老师面对面的交流，向她学习，但是在字里行间我也感受到了毛老师对我们青年教师的爱抚，已经受益非浅了。文章中所谈到的青年教师的问题，我也遇到过有着同感。因为年轻，所以脾气有时候难免暴躁，对于孩子不够耐心；因为年轻，领导在自己身上压了许多担子，觉得有时喘不过气来；因为年轻，在与同事交往上还不会恰如其分地处理好人际关系……这些毛老师在与老师的交谈中都涉及到，她不谈大道理，却摆出自己年轻时的事情以及处理的方法，希望能让我们从中悟出些什么，再根据各自不同的问题，帮助每位教师对症下药，逐步使青年教师走出困惑。
有一段内容给让我印象尤为深刻：毛老师不顾自己患有高血压的身体，背着有残疾的17岁姑娘上下三楼上音乐课，每次都是汗流浃背，力不从心。可得到的却是“哼，谁要她背。”毛老师并没有因此而责怪甚至怀恨她，她让自己先冷静下来，经过调查发现，女孩由于是残疾，而受到父母的溺爱，家里有两个保姆。在她眼中，毛老师只不过是第三位保姆罢了，所以她体会不到教师的爱，更不懂得珍惜被爱，也不知道自己应该爱别人。在知道了她缺少的是什么后，毛老师便制定了一系列的教育方案，结果可想而知。
现在的青年教师大多出生在七、八十年代，也是家中的独生子，爸妈的心肝宝贝，我们身上也有着独生子女的不好的习气，不愿受半点委屈。再加上现在的孩子有的更是娇生惯养，往往师生之间就很难搭建起沟通的桥梁，师生关系就会日益紧张。毛老师正在用自己的亲生经历告诉我们青年教师应该更具备耐心和爱心，遇到问题时，先从自己这里检查，而不应该一味追求孩子的责任。她让青年教师明白了，师生的人际关系是在教育教学过程中，通过师生交往所形成的以认识、情感和行为为表现形式的心理关系，包含着师生间的相互感知和理解，判断和评价，相互的满意和不满意，依恋和疏离，喜欢与厌恶等等心理体验。青年教师应该努力给自己和学生营造这样一个和谐融洽的学习生活的氛围。
毛老师关爱学生，关心青年教师的成长，在患病期间，她忍受癌症折磨，在病情恶化、无法握笔的情况下，通过口述，由家人抄写的方式坚持撰写凝聚一生教育心得的《心之育》一书，直至生命最后一刻。
这本凝结着毛老师一生心血的《心之育》不会被镶上精致的边框高高地搁置书架上，因为它是一本所有教师都必须阅读与学习的书，它将成为每位教师职业道德操行标准，帮助我们在三尺讲台前不愧为人师。我相信《心之育》也一定会和毛老师的名字一样，蓓蕾的芬芳永存天地间。
篇5：心之菩提读后感
第一次读林清玄的作品，有种清新、安静的感觉，需要静下心来慢慢读，于是乎，我从网上买了两本林清玄的作品《心的菩提》《情的菩提》，自己的书，可以慢慢读，细细品味，可以勾勾画画，以记下印记再反复重读。
怀着一颗菩提心，怀着一颗慈悲的心，细读每一篇散文，寻找心灵的安宁，在这个纷繁复杂的大千世界，能够有如此让人宁心静气的文字，真的很少见。
也许作者是学佛的缘故，每一篇文字都会归结到心灵，周围的人和事，周围的一草一木，周围的一切的变化，都会表现出对生命的最深刻理解。
在作者看来，人生的三种境界：
第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。意思是说又感性的胸怀，见到西风里凋零的碧树心有所感，在内心里有理想的抱负与未来的追寻，所有孤独与苍茫之感，但有远见，对生命有辽阔的视野。
第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。意识是说不只要有追求理想的热情与勇气，还要有坚持、有执着，去实现自己所信奉的真理，即使人变消瘦了来了，衣带渐宽了，也能百折不悔。
第三种境界：“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火珊阑处”。意思是说经过长久的努力追寻，饱受人生的沧桑，到后来猛然回首，那要追寻的却在自己走过的道路上，灯火阑珊处。
对生命的真正意义的深刻理解，只有作者在经历了人生的许多历程之后，才会有如此的体会与感悟。只有内心的最深刻的体悟，才能走向生命的大美。
对生命的化妆，只有体会到对生命最深层次的化妆，才能真正体会到生命的意义……
篇6：心之菩提读后感
《 心的菩提》是一本散文作品集，文章意境清净淡泊，语句含蓄内敛，就像一面镜子映照着人世，不断地观照、感悟，不断丰富自我。《生命的化妆》是我喜欢一篇文章。化妆一直是女性渴望改变长相的一个聪明而又无奈的选择。文中说“化妆”有三个境界，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。他说：“化妆的最高境界应该是无妆”，也就是说精心化过的妆是应该真实自然的，让人根本看不出有人工雕琢的痕迹。读到这里，我们有了更深的感悟，表相不是独立存在的，一定有它深刻的内在意义。那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，而是要从内在里改革。我们需要脸上的化妆，但我们更需要的是精神和生命的化妆，用智慧和知识让自己青春永驻。唯有多读书，多思考，学会欣赏，学会接近自然，让自己的心灵敏锐而清静，方能让自己呈现给世人一个平和的表相，一个自然的表相，一个优美的表象，其实做人又何尝不是如此呢？
林清玄的作品字里行间透露着 清雅和娓娓道来的散淡以及那种充满禅意的心境， 最让我感动的是《柔软心》，“在人间寻求智慧也不是那样难的。最重要的是，使我们自己的柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，如悉它的意义。唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。 软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中生活，还能时时感知自我清明的泉源。 那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软！”
林清玄运用富有禅意的语言为我们刻画了一颗细腻的柔软心。作为人师，拥有一颗柔软心是何其重要。我们要用这样的心去对待每一个孩子那一颗颗水晶般的心灵，去宽容，去爱护。我们心的柔软，可以比花瓣更美，比叶子更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在，柔软是最有力量，也是最恒常的。具有柔软心的人，即使面对的是草木，也能将心比心，也能与草木至诚地相见。
在紧张的学习工作之后，潜下心来，认真的读读林清玄的散文，这无疑是对我们的情感与心灵世界的一次雨露滋润。读完他的散文确实有一种心灵得到净化，情绪得以安宁的感觉。
篇7：读后感之感恩的心
读后感之感恩的心
・・・ 读后感之感恩的心 在茫茫书海中，我找到了一本书，我翻开它，看着看着我不禁流泪了，让我开始想着该如何感恩。 在这本书里有很多感人的事迹，无一不诉说着爱的伟大。其中有一篇文章叫做“三斤珍贵的水”。说的是在我国西部的青海省里的一个极度缺水的沙漠地区，有一头老牛为了给它的孩子要来三斤水，冒死挡在运水的部队前，即使被打的遍体鳞伤也不放弃的一个真实的故事。 看完这则故事，我的心里感慨万千。一头牛可以为它的孩子不顾生命，让我们感到老牛很爱它的孩子，那我们身边的亲人呢？他们也是的。我们的父母亲生育我们、养育我们，整天为了我们操劳，我们有想过感恩吗？我们看到这头牛的做法的时候十分感动，也许父母亲没有这样疯狂的做法，但是他们和牛的出发点都是因为爱他们的孩子啊。有的时候，父母会因为自己的'孩子没有带书而向公司请假，千里迢迢地送过来；有的时候，父母会因为孩子生病而整日整夜的守在床边；有的时候，父母会因为孩子做了错事而责骂他，但真正难过的还是父母……父母为我们做了那么多，我们要更加懂得感恩。 其实有的时候，爸爸妈妈不会奢望自己的孩子能够做出什么惊天动地的大事来感恩。我们能做的也只是在他们劳累的时候慰问一下他们，给他们捶捶背。把自己管好，少让他们操心。在他们不开心的时候，逗他们笑一笑，与他们说一说心里话等。但最重要的是那颗感恩的心！拥有这颗心，即使是为爸爸妈妈做很小的事，也能让人温暖。 这个世界上有太多我们需要感谢的人，只有随时拥有这颗感恩的心，我们的世界才会更加美好！・・・・ 家长感言 在孩子的学习中，我和孩子共同阅读了这本书，在日常的学习生活中他们过的十分开心，他们像是温室里的花朵没有经过风吹日晒，不知道生活的艰辛。读了这本书之后，不仅使孩子们学会了感恩，也使我深深地反省了一番，在我们的工作中，生活中给与我们帮助的人太多太多了，可是我们记得他们的样子他们的名字吗？我的回答一定是“不记得”，但是在别人给予我们帮助后，我们可以以一颗感恩的心去帮助其他需要我们帮助的人。像文中的老牛一样父母为了我们呕心沥血，我们也为了自己的孩子默默的奉献，父母给予了我们宝贵的生命；父母抚养我们长大；父母给我们无限的关爱与呵护。我们一定要好好孝顺父母，并且把父母对我们的奉献给我们的孩子。好好教育他们，让他们学会感恩，学会以一颗感恩的心去对待他们身边的所有人，以一颗感恩的心去对待这个社会。这本书让我和孩子都受益匪浅，学会了感恩！篇8：文心读后感之小小的书柜
文心读后感之小小的书柜
《小小的书柜》这个章节是讲怎样给孩子选书的，书里为孩子挑的书籍对于现在的孩子显得过时了，今天就来梳理一下自己对于“为孩子选书”这个问题的看法吧!
信息量爆炸的时代为孩子挑书仿佛成了一项异常艰巨的任务。对于挑书这事我到认为不必那么烦恼，现在的图书出版业已经比较发达，城市里的书店也各具特色，基本每一个大型的商业综合体都能找到像样的书店。无论站在任何一个书店的童书专区，选上一本适合孩子又让孩子喜欢的童书是非常容易的，现在的孩子其实远比我们想象的更喜欢阅读。
让我们对挑书产生烦恼情绪的是父母内心对“阅读”构建起的利益追求，我们希望孩子们今天买书，就要迅速产生立竿见影的效果，就能答对更多的阅读题，就能写出50分以上的优秀作文。平心而论，这事儿搁我们自己身上也困难有加，“心急吃不了热豆腐”这话放在父母对孩子阅读的希望上尤其合适。
为孩子选书不难，难的是“能否参与”，更重要的是“能否坚持参与”孩子的阅读?仅仅是“共读一本书”没有意义，关键在于读完之后的交流分享，在讨论中产生思维的碰撞，如果父母也能动笔写一写，在共同练笔中分享见解的灵光。保持心态平和，坚持慢读精分享，厚积薄发，着眼未来。
对于现在的初中生来说，学校教育已经过快过宽过广，我反而觉得家庭应该担负起“减速”的任务，落实好细节教育的职责。
篇9：守护甜心之含香萌翼1
在圣夜学校(初中部)，亚梦她(他)们和几斗、歌呗和空海在同一个班(云朵1班)有守护者行列，司先生办的哦！
今天，二阶堂老师和大地kiss了一下，宣布一个女孩要占到我们班，这时一个白色头发的美少女她就是冰雪可盈走了进来，全班花痴口水流满地。可盈她吧邪恶的目光撒向亚梦。
可盈因为有：灵，这只甜心所以是qchair。一天，可盈故意摔倒让亚梦帮她敲敲腿，然后大叫，唯世闻声赶来。可盈哭着说：“唯世，亚梦不让我靠近你。还把我弄倒在地上去！呜……呜”“你……你太可恶了！你给我滚！”唯世边打亚梦一巴掌，边说。“好！我滚！”亚梦又生气又悲伤地说。
东铺头中心小学三年级:可玲公主
篇10：《仙剑前传之臣心似水》读后感
《仙剑前传之臣心似水》读后感
《仙剑前传之臣心似水》读后感文物与博物馆学 饶海玉
在《臣心似水》中，没有那些御剑江湖的侠客豪情，没有什么仙剑修行的古老门派，只是一些为家为国的善良而普通的人。这样的故事距离现实更近，更加厚重。每个人，都在做着自己认为正确的事。然而造化弄人，天不从人愿，当一面旗帜落下，又一面旗帜扬起，多少青丝成灰，旧爱成尘，青史每一笔的背后，都有多少生命的斑斑凝血。
人初逢，剑初鸣。千里云山任纵横，臣心似水清。爱千重，恨千重。暮角声声悲帝城，兴亡一笑中。
历史中总有一些人，不管经受了多少苦难折磨，总能保持一颗如水纯澈的臣心，为国为民，不惜一切，或许并不是愚忠，或许也并不是为了千秋后世名，爱国，就是这么一种简简单单的情感， 发自本能，出于本心，虽死不悔。
公子琮从年少时便被人设计成为一枚棋子，在杨王的疏忽下，虽然锦衣美食，有求必应，但是心里从来敏感不快乐，身体也被人下毒受折磨。但是在书的后面，公子琮在山上受刑，身上没一处完好的肌肤几乎要痛死过去，仍然坚持不将代表王族的玉佩交出去。“并不能因君父不慈，我便可以不孝，并不能因国家亏欠你，你便可以不忠啊！”在这本书中，除了龙阳，我最喜欢的便是公子琮。而龙阳同样臣心似水清。在姜杨两国开战后，龙阳一次用手指点划着洒在案上的酒，勾画出姜国舆图形状，喃喃低语，最终重重点下手指，举杯饮尽了杯中酒，“这，就是我姜国大好河山！”()说罢，眼中蓦然涌上一片雾气。除了龙阳对晏薇的好，我记得最清楚的就是龙阳反问晏薇的`一句话：“你哪里知道什么是战争，什么是灭国……”那么凄凉的语调，倒不像反问，更像是自嘲。让人觉得壮慨又苍凉。一柄剑，可破开几尺光？一双手，又可为心上人护住几番风雨？乱世之中，不强大，便会被吞噬。那个身肩千钧担，勉力对抗天命的男子，那个誓死也守卫姜国的男子，最终和魔剑一起，永远沉睡于漪湖之中。
臣心似水，是袁崇焕祠中的一方钤印，是乾隆皇帝对工臣的殷殷寄托，是历尽艰辛、受尽荼毒之后仍笑对天地、无愧春秋的淡然一回眸。
当初看《仙剑奇侠传三》的时候，就莫名的不喜欢唐雪见，反而对龙葵有种淡淡的偏爱。在战国的那一段回忆里，他们兄妹俩的快乐，忧愁，龙阳对龙葵的爱护，龙葵最后为国献身而殉剑，都让我觉得唐雪见像个外人。但是景天是龙阳又不是龙阳，景天首先不肯承认千年前的那一段过往。《仙剑三》中龙葵和景天第一次在城隍庙里遇见时的词。
在《臣心似水》中，晏薇这个女主角让我不怎么感兴趣，最后的结局也甚不合我心意。“杨国的杨”这四个字瞬间让我觉得龙阳对晏薇的付出都是东流水，好似一场笑话。但是龙阳对妹妹龙葵的关爱依旧让人感动。猛拍桌案，说道：“若换作小葵在杨国，我断不会让一兵一卒越过长岩关！”醉酒时感叹“我算什么好兄长！”喃喃低语道：“小葵，我一定要让她幸福快乐，就算是拼上性命，也一定要护得她周全！”可是一切都逃不过国破家亡，妹妹殉剑，哥哥战死，和魔剑永沉湖底。月如人心，总也盼不到长久的圆满；花似少年，青的红的转眼落了，空余满枝的伤……
仙剑让人喜爱，因为它有太多的感动。其中的故事，需得自己慢慢品味。
篇11：文心读后感之知与情意
文心读后感之知与情意
《知与情意》这个章节是说写作内容的几个组成部分，虽然以王老师指导学生们写“抗战宣传文章”为例，显然内容已经不合时宜，但方法依旧适用于现在初中生的写作。先来看看这段非常重要的话吧。
“我们的心的作用，普通心理学家分为知、情、意三种。知是知识，情是感情，意是意欲。对于一事物，明了它是什么，与别的事物有什么关系，这是知的作用。对于一事物，发生喜悦、愤怒或悲哀，这是情的作用。对于一事物，要想把它怎样处置，这是意的作用。文字是心的表现，也可有三种分别，就是知的文、情的文与意的文”。
细细想来，这段话对于写作的内容和写作的表达倾向说得多么准确啊!小学时期作文的要求是以记事为主，那是训练我们能把观察到的事物情况和事情的发生描述清楚准确，偏重“知的文”的练习，进入小学高段训练写人记事，用文字去记叙我们熟悉的人、身边的事，引发真情实感自然而然的流露，开始练习“情的文”，进入初中，我们的思维能力不断提升，开始对于事物建立起独立的价值判断，所以“意的文”加入到我们的文章中。一篇好的作文，应该做到知和情意的有机融合，没有“知”作为基础，“情意”多少会是虚假的，成了盲目的东西。缺乏“情意”，文章就失去了思想的深度和阅读的价值。时间在流转，孩子们的作文也越写越出色，可能遣词造句更加清秀或华丽，可能结构安排更加新颖或合理，但始终离不开“知与情意”构成的内容，只是现在的孩子应该有更广博的“知”、更充沛“情”和更高远的“意”。
如果希望孩子能写出一篇漂亮的文章，或者需要为孩子修改出一篇漂亮的文章，考虑“知与情意”的达标应是最根本的吧!同理，如果一个初中生的文章都还不能基本体现能有机融合的“知与情意”，那么我们却让她多用好词佳句、巧思结构，这不成了漂亮的外衣包裹着的空虚灵魂吗?要写好作文，得先学会准确观察，学习历史，了解时事，并且投入自己的感情，提出自己的判断，先就这个，做好积累吧!
