一年级作文30

penn 2023-09-17 15:00:26

【简介】感谢网友“penn”参与投稿，下面是小编收集整理的一年级作文30（共14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：30年后作文

30年后我是一名发明家，发明了许多的东西，下面让你们欣赏欣赏吧，

随意门

随意门能让大家说到什么地方，然后打开门，就到了，

小学生作文大全

如果坏人想拿它干坏事，那一打开门就是地狱。

空气净化器

它可以安在工厂的烟囱，烟囱里面冒出的黑烟从它那过去，就是清新的空气了。

还有呢！！！

篇2：30 诗词

30 诗词五首

教学设想

理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵五首诗词是学习的重点和难点。

采取读读、议议、背背的方法教学。阅读强调整体感知，字面上的意思给予答题解惑，不必逐字逐句讲解；学生看不出的精妙之处要给予点拨，点到为止，不必深挖。引导学生进入诗词的意境，发挥想象，作再创作，可以画成图画或扩展成一个故事进行口述。还要注意各首诗词的写法。

安排两课时。

教学内容和步骤

第一课时

导入新课

古代诗词是我国文化和文字宝库中最重要的组成部分之一，它有思想、有意境、有韵律，尤其是本课所选的五首诗词更是我国文学宝库中的瑰宝。同学们应反复诵读．借助联想和想象把握诗词的意境，体会其中蕴含的思想感情。

龟虽寿

曹操

一、检查预习。

1．指名朗读全诗，教师订正或强调“骥””枥”的读法。

2．指名解释下列词语。

竟时烈士暮年不已盈缩之期养怡之福

二、简介背景。

这首诗是《步出夏门行》的最后一章，.写作时间比《观沧海》稍晚，写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍势力之后，南下征讨荆、吴之前。曹操以统―天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取，虽屈暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。

三、品味、理解诗歌的意境，了解诗歌的写法。

1．齐读课文。

2．讨论以下问题。

①全诗的核心句是哪几句?表现厂诗人怎样的精神和气概?

明确：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。表现了诗人为统一中国而继续奋斗的雄心壮志。

教师补充：诗人写这诗时53岁。故以“老骥”自称，又称“暮年”，但他还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要统一全国。他认为统―全国符合历史的需要，所以决心为此奋斗终生。

②学生自读、背诵这四句诗，本诗主要写自己’的雄心壮志，为什么要写到“神龟”“腾蛇”?

明确：作者先以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句诗的言外之意是，像神龟、腾蛇这样的神物都不能不受到自然规律的限制，更何况人?诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

③既然宇宙万物都有生必有死，有始必有终，那么人的寿命长短是不是全由天来决定呢?请从诗中找答案，并作简要分析。

明确：不是。“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，说明人的寿命长短也不是全由天决定的，人可以发挥主观能动性，顺应自然，养怡身心，延年益寿，与天争时，始终保持昂扬乐观的进取精神。诗人这种积极的人生态度是十分可爱的。他的千里之志，就是建筑在这一人生态度的基础之上的。

④这首咏志诗在写法上有什么特点?表现了诗人怎样的精神和气概?

明确：先运用比喻后直抒胸臆，表现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神和豪迈的气概。

3．自由朗读并背诵这首诗。

石壕吏

杜甫

解释下列加点的词语的意思

一何前致词新战死长已矣无完裙逾墙走语声绝泣幽咽登前途

―、检查预习情况。

二、简介背景：指导学生看注释⑦。

三、指名朗读课文，教师订正生字读音，注意“逾”、“戍”、“妪”、“咽”等字读音。

四、口述故事：将这首叙事诗扩展成一个故事。

五、引导学生分析课文，讨论下列问题。

1．这首叙事诗按故事情节可分为几部分?

明确：开头四句为第―部分，写故事发生。第二部分从老妇致词起到叙家事结束，写故事展开。最后四句写故事结局，是全诗第三部分。

2．为什么要特地点明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用?

明确：第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是“暮”投石壕村的，从“暮”到“夜”，已过了几个小时，这时当然已经睡下了。

第二课时

相见欢

李煜

一、解题：引导学生读注释①。

二、教师指导朗诵后范读课文。学生再自读。

三、引导学生品味语言。理解词的意境和词人的情感。

1．“无言”和“独上”描写了词中人怎样的形象和心境?

明确：“无言”，“独上”，让人看到一个孑然一身，“斯人独憔悴”的孤影。由此可以想见其人处境的孤寂，心境的萧索。

2．二、三句是摹画词中人所见楼外之景，按什么顺序写景，景中渗透了一种什么心情?

明确：从仰望之景、天空之景写到俯视之景、地面之景。残月的清光照着梧桐的疏影，寂寞庭院，重门紧锁。这些词中人眼中之景。无不笼上冷落凄清的浓郁的色彩．虽没写一个“愁”字，但寂寞哀愁之情自见。

3．第三句中哪个词是传神之笔?请说说它的妙处。

明确：“寂莫”者，非梧桐深院。乃人也：被“锁”。非“深秋”。亦入也。人间秋色，无所不在。如何能锁住!这一个“锁”字，是传神之笔。是词中小人“以我观物，故物皆着我之色彩”所产生的主观印象。被锁于深院主之人悲愁无尽。只有“清秋”相对，怎能不深感寂寞。

以上三句是词的上阕。指导学生自读，背诵上阕，体会景中愁情。

4．下阕与上阕相比。在抒情方式上有没有不同?

明确：上阕寓情于景，下阕借助比喻直抒离愁。

5．“离愁”是抽象，难以言状的．为何词人能将它写得如此真切、深刻?

明确：以“剪不断。理还乱”为喻，是形象地描绘离愁的绝妙之笔。因“丝”与”思”谐音的知识，广泛包容．方能才思不断，新水长流。

四、小结：这是广首借景喻理的名诗。前2句写景，后2句议论。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云景。这种情景，同一个人在读书中搞通问题．获得新知而大有收益；提高认识时的'情景颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻。内涵丰富，我们可以从中得到多方面的人生启迪。

五、朗读、背涌全诗．体会诗作的寓之哲理。

清平乐

辛弃疾

一、题解。

“清平乐”是词牌名，这首词是诗人晚年遭受议和派排斥，打击。壮志难酬。归隐上饶地区农村时的作品。

二、范读课文。

三、指名口述诗歌描绘的意境，学生评议。

四、引导学生分析诗歌构思、写法，讨论下列问题。

1．开头两句写景，描会了哪些景物?有何特点?

明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。显得格外清新优美，富于田园特色，

2．后六句写人，写了哪些人物的哪些活动?为什么这样构思?

明确：通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼．小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。

小结：这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声：写大、中、小儿．后见其人。寥寥几笔，如实描摹，写出―家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然。

五、学生朗读、背诵。

六、布置作业。

1．默写《相见欢》《观书有感》《清平乐》。

2．展开合理的想象，将《清平乐》扩写成300字的短文。

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篇3：梦江南.30

完蛋了！我鄙视皇兄已经不止一次了，皇兄数十年骋驰沙场，血溅盔甲，眼睛都不带眨一下的，可是竹妃略施小计，皇兄就中圈套了，这一招暗度陈仓真高明啊，皇兄的魂都没了，看我怎么把皇兄的魂收回来！从今天开始，我就是为皇兄量身打造的收魂师，做好事不留名，皇兄，不用感激我~竹妃对着镜子眉来眼去，练习着微笑，拿衣服比来比去，最后才决定穿一条湖蓝翡翠绉丝裙，丫头们这个擦洗古董，这个准备《诗经》，恨不得为造一个风花雪月的环境把月亮都摘下来做道具。皇兄晚间时分准时到达，正好蹭上一顿晚饭，竹妃才想起小厨房还有一碗汤没端来，人手又不够，叫我去催一催。我来到飘香四溢的小厨房，啊，连荒火宫都是拿御膳房的标准食材开始为我烹饪，这潇竹馆居然有自己的小厨房，真是羡煞人啊。一个机灵的小丫头看见了我，笑着迎过来道：“您是新来潇竹馆的苒苒姑姑吧，这是竹妃娘娘吩咐的饭后甜汤，奴婢额月，以后还请姑姑多多关照。”我接过甜汤，回应道：“应该的，那么，走了。”“恭送姑姑。”我心满意足地走了，当然，乖乖离开不是我的风格，我偷偷捎走了一小瓶辣椒粉，我先尝了一口汤，好甜啊，像蜜一样。潇竹馆的厨子手艺可比荒火宫的专用厨子手艺高多了，我怀着怒气和怒气还有怒气，把辣椒粉全部倒进了甜汤里，然后蹦蹦跳跳地往潇竹馆走去。

五年级:vivian

篇4：30《诗经》

课时作业优化设计：一1．最早305 风雅颂

2．四赋比兴3．君子于役，不知其期，不日不月，何其

有话鸡栖于埘（桀）日之夕（西）矣，羊牛下来（括）苟无饥渴

二1．/ 2．X 3．/ 4．/

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篇5：30、打赌

30、打赌

第一课时

教学目的：

1、认识3个生字。

2、默读课文，理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就一定能改掉坏习惯的道理。

教学过程:

一、导入：

1、谈话：我们每个人都有自己的优点，也有自己的`不足，有时身上还不同程度地存在着坏习惯和坏毛病。当然包括我们大人在内。要想改掉这些缺点，可采取的方法很多，其中与别人打赌，互相约束来改掉毛病也是个好办法。我们来学习30课《打赌》，看看文中的父子是如何改掉坏习惯的。

二、学习新课。

1、齐读课题。

2、学生读阅读提示。

3、学习生字理解词义。

4、学生自由读课文。思考：

（小组读课文，讨论）

为了改掉坏习惯，爸爸和“我”打赌，结果怎样？

这次打赌值在哪？

真正的男子汉是什么意思？

5、分小组讨论，合作学习。

6、全班讨论各抒己见。

7、教师总结：对，改掉不良行为习惯必须有决心，有毅力，才能有效果。

三、结合课文，开展延伸活动。

提问：

1、学习了课文,想想你有没有这样的经历，结果怎样？

2、有不成功的例子吗？找找原因。

小组讨论，找同学在课上说说。

四、教师总结：

我们学习了这篇课文,懂得了不良习惯会害人，下决心改掉靠恒心，说话算数才是真正的男子汉。

说话算数、承诺兑现。

板书设计：

30、打赌

说话算数、承诺兑现

篇6：30《诗经》

30《诗经》三首

30．《诗经》三首

教学目的

1．朗读背诵古诗。

2．理解古诗的内容和写作特点。

3．体会古诗的意境。

重点难点

1．重点

（1）朗读背诵古诗。

（2）理解古诗的内容和写作特点。

2．难点：体会古诗的意境。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1、查字典，读准下面加点的读音。

雄鸠（ju1 jiu1）窈窕（yao3 tiao2）好逑（hao4 qiu2）

荇（xing4）寤寐（wu4 mei4））d（mao4）

蒹葭（jian1 jia1）溯洄（su4 hui2）(xi1) 湄（mei2）

跌叩）抵（Chi）滨（St）址（ZhT）

埘（shi2）澹huo2）桀（jie2）

2．查字典，对照课文注释翻译这三首诗。

二、导入

1．《诗经》简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本来只称《诗》后来儒家奉

为经典，改称《诗经》。收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗

歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，小部分是

贵族作品；“雅”，大都是贵族作品，只有小部分是民间歌谣；“颂”，都是

贵族作品。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他

们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，为我国古典诗歌奠定了现实

主义基础。

2．关于三篇作品解题

《关雎》描写男恋女之情。大意是：河边一个采荇菜的姑娘引起一

个男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象使他寤寐不忘，而“琴瑟友

之”“钟鼓乐之”便成为他寤寐求其实现的愿望。

〈蒹葭〉也是一首情诗。诗中所写的.是：一个秋天的早晨，芦苇上露

水还不曾于，诗人来寻所谓“伊人”。伊人所在的地方有流水环绕，好像

藏身洲岛之上，可望而不可即。

（君子于役）写丈夫久役，妻在家怀念之情。每当家禽和牛羊归来

的黄昏时候便是她想念最切的时候。

三、正课

1．朗读〈关雎〉注意正音。

2．赏析

雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。

纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。

长长短短鲜荇菜，左手右手顺手采。

纯洁美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。

追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。

一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。

长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。

纯洁美丽好姑娘，弹琴奏瑟表爱怜。

长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。

纯洁美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。

这是〈诗经〉的第一篇，居“三百篇”之首，因此向来倍受重视。这是

一首贵族青年的恋歌。所谓“君子”是对当时贵族男子的称呼。这位君

子爱上了一位采荇菜的女子，却又“求之不得”，只能将恋爱与结婚的愿

望寄托在想象中。（诗经）最重要的艺术手法是赋／、兴。所谓“赋”，

是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起

所咏之辞”（朱熹（诗集传〉），它是一首诗或一章诗的发端。如本诗“关

关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也

可以喻男女求偶，和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。但兴

有时与下文意义上无关，有时有情调上的联系，有时只是从韵脚上引出

下文。本文的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，

也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

3．朗读〈蒹葭〉注意正音。

4．赏析

河边芦荻青苍苍，秋深白露凝成霜。

意中人几何处寻，就在河水那一旁。

迎着流水去找她，道路坎坷险又长。

顺着流水去找她，仿佛人在水中央。

河边芦荻湿漫漫，白露滴滴叶未干。

意中人儿何处寻，就在河岸那一端。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。

河边芦获密稠稠，清晨露水未全收。

意中人儿何处寻，就在河岸那一头。

逆着流水去找她，道路弯弯险难求。

顺着流水去找她，仿佛在人水中洲。

这是一首抒写思慕、追求意中人而不得的诗。一个深秋的早晨，河

边芦苇上的露水还没有干。诗人在这时候、这地方寻找那心中难向人

说的“伊人”。伊水仿佛在流水环绕的洲岛上，他上下左右求索，终于是

可望而不可得。细玩诗味，好像是情诗，而意境飘逸，神韵悠长。全诗

不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不

得的惆怅。

5．朗读（君子于役＊注意正音。

6．赏析

夫君服役去远方，没年没月。C忧伤。

不知何时回家乡？鸡儿纷纷奔回窝，

西天暮霭遮夕阳，牛羊下坡进栏忙。

夫君服役去远方，叫我怎能不苦想。

夫君服役去远方，没日没月别离长。

何日团圆聚一堂？鸡儿纷纷上木桩。

西天暮霭遮夕阳，牛羊下坡聚拢忙。

夫君服役去远方，也许不至饿肚肠。

这是一位妇女思念她久役于外的丈夫的诗。落日衔山，暮色苍茫，

鸡栖敛翼，牛羊归舍。面对此时此景，久别夫君的闺中少妇，心头涌起

一阵阵难以抑制的。调怅。她想念丈夫，该不会受饥挨饿吧？暮色越来

越浓，思绪越来越长。每天这一段黄昏时光，她感到实在太难挨了。清

人评论这首诗说：“写乡村晚景，睹物怀人如画。”睹物是写景，怀人是写

情，此时达到了情景交融的凄凉境界，能使人感到“如画”。

四J结

（诗经）从各个方面表现了当时的社会生活，对周人的建国经过，周

初的经济制度和生产情况，某些重大的政治历史事件，都有直接或间接

的反映，对于人民所遭受的痛苦、西周后期以迄春秋的政治混乱局面。

统治者的残暴和丑恶行为，尤有深刻的揭露。句式以四言为主。根据

不同内容的需要，分别采用赋广、兴的艺术手法。语言朴素优美，句式

回环往复，韵律和谐。写景抒情都富于艺术感染力，对后代文学有很深

远的影响。

‘五、作业

1．完成课后练习一、二、三题。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、填空题。

1．（诗经）是我国古代一的一部诗歌总集。共有__

篇，包括__、__、__三部分。

2．（诗经）的句式以一言为主。根据不同内容的需要，分别

采用、、的艺术手法。

3．（君子于役）中对繁重劳役表示怨恨的句子是__

__；触发思夫之情的景象是__；对丈夫祝愿

的话语是__。

二、断句。

1．&l

篇7：30诗词

30诗词五首

30诗词五首第一课时

教学目的

1．朗读《龟虽寿》和《石壕吏》这两首诗。

2．体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。

3．培养学生对祖国古代文化的兴趣。

教学重点：

目标1 目标2

教学难点：

目标2

教学时间：二课时。

一、预习

1．查字典，读准下列加点字的音。

老骥（ji）伏枥（1i）逾墙走（yu）邺城戍（shu）

老妪（yu）幽咽（ye）翁媪（ao）

教学过程

一、课前三分钟（课外阅读读后感）3'

二、创设情景导入新课。

请一学生背诵上一单元学的一首古诗，以次导入新课。

三、正课

（－）龟虽寿

1、听录音朗读这首诗。（目标1）

2．教师简介作家作品

本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。《龟虽寿》表现了作者的雄心壮志和积极进取的精神。

3、教师评点：（完成目标2）

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。

盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。

意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。

幸甚至哉，歌以咏志。

这是配乐时加上去的。

这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。

4、学生齐读。

（二）石壕吏

1．听录音，学生自由朗读。（目标1）

2．作家作品简介

《石壕吏》选自《杜工部集》。758年，为平息安（禄山）史（思明）之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（现河南省安阳县）。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，后军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三史三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官致参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称“李杜”。有《杜工部集》。

3、教师评点（目标2）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

开头四句是全篇的第一部分，写故事发生。四句各写一人，各自身份、举动和彼此关系，交代分明。“有吏夜捉人”，预示将有一场灾难降临。

交呼一何怒，妇啼一何苦！

写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦蹄声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。

第一层：从老妇自叙家事可知一家三男全部被征，说明兵役之苛酷；三男已死二男，可见战争之惨烈。

存者且偷生，死者长已矣！

活着的人苟且偷生，死去的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来搏得县吏的同情，高抬贵手。

室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入完裙。

差史并不领会老妇人的哭诉，仍然通老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏之严重。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁出发。力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳．在哭泣，也许是更多的人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。

石壕村这一户人家，三男被征，两男战死，衰年老妇又被抓走服役，留下老翁、寡娘、幼孙三人，在兵荒马乱中将何以度日？等待老妪的'又将是怎样的命运呢？诗人的心，是与受苦受难的劳动大众息息相通的。诗人抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

四、学生齐读，若有不明白自由提问。

五、小结

这两首诗，《龟虽寿》为乐府诗，《石壕吏》为歌行体古诗。《龟虽寿》抒发了作者积极奋发、老当益壮的豪情。《石壕吏》抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

六、布置作业。 1`

A、背诵古诗。

B、完成课后练习一、三。

C、把《石壕吏》改写成一则故事。

七、说课精要：古诗较难理解，因此以教师讲解为主。

八、教学后记：

第二课时

预习

背诵前两首诗，朗读后三首诗。

教学过程

一、课前三分钟（课外阅读读后感）3'

二、抽查背诵。

三、正课

（三）相见欢

1．听录音后，学生自由朗读这首词。

2．教师简介作家作品。

《相见欢》选自《南唐二主词》，作者李煜（937－978），五代时南唐国主，世称李后主。975亡国降宋，后被毒死。

相见欢，词牌名，又作“乌夜啼”。这首词是李煌降宋以后写的，借以表达他的亡国哀思。

3．教师点评

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐

篇8：30 我是什么

30 我是什么

4、你喜欢读哪一段/我喜欢读第一段，所以我想把他背下来，我们比赛好吗？学生背自己喜欢的段落。

5、学生展示，你来试试吧。背课文，好的鼓掌。

6、也有的小朋友喜欢第四段，我们一起来看看。大家齐读。

对呀，我们已经有很多办法让水听我们的话了，比如说你知道那上？

你在生活中看到过水在变？

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篇9：30 寓言

30 寓言四则

○教学目标

① 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

② 分析故事情节。

③ 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

④ 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

○教学重点

① 分析故事情节。

② 多角度概括寓意。

○课前准备

学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。

老师：投影仪。

第一课时

○教学内容

《智子疑邻》、《塞翁失马》

○教学设计

导入课文

在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章――寓言，能不能说说寓言的'一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?

翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》

① 全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。

② 在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

③ 全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。

联系上下文，解释加点的词。

宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子

近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”

居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀

胡人大入塞死者十九此独以跛之故

这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。

④ 复述课文大意

这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。

讨论

①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。

这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班

篇10：Lesson 30

课型：阅读课

课时：二节

ⅠTeaching Materials

Words: eve, stocking, pet, kind-hearted, chimney, single, base, real, Turkey, shy, hang, fireplace, dry, though, generosity, relative, greet, hug

Phrases: as well, kind-hearted, base on, even though, live on

Sentences: During the Christmas season friends get together and go from house to house singing Christmas songs.

It went into a stocking that a little girl had hung by the fireplace to dry.

ⅡTeaching Objectives

1. Read the whole passage and answer all the questions in the workbook.

2. Try to understand the whole lesson and read it fluently, the intonation and pronunciation should be right.

3. Master the new language materials

ⅢTeaching Points

1. The main points---(1)&(2) in the teaching objectives

2. The difficult points: (1) singing Christmas songs伴随动作

(2) is based on a real person in history 以历史上的真人为依据的

base …on …把…依据在…的基础上

(3) It went into a stocking that a little girl had hung by the fireplace to dry.

ⅣTeaching Procedure

Period 1

1. Organization of the class

T: We are going to learn a new lesson today. In the new lesson, we are going to talk about an important festival in foreign countries.

2. Revision

A. Oral

Revise the language points: Merry Christmas. Me too. Put up , decorate…with, circle them around the tree

B. Workbook Ex3

Talk about the Chinese festival

3. The teaching of the new lesson

A. Lesson 30

Well, how about in England? What festivals do they have?( Thanksgiving, Hallowmas, Easter and Christmas and so on.)

Which is the most important? ( Christmas)

How do they celebrate it?

B. Talk about Christmas

What day in Christmas Day?

What do people call the night before Christmas Day? (Christmas Eve)

Draw some pictures to help express the meaning.

In that night, children all over England put a stocking at the end of their beds before they go to sleep because their parents tell them that Father Christmas will come during the night. Father Christmas is very kind-hearted. Because he gives people presents. How? He lands on top of the house and climbs down the chimney into the fireplace. Then he walks quietly to the bedrooms and fill the stockings with presents. (Teach: eve, stocking, kind-hearted, chimney, fireplace.)

C. Part 1

Get the students to answer the questions in Part 1.

D. Part 2

Read and do Workbook Ex1

E. Analyse the passage and divide it into three parts.

F. Conclusion.

The new words.

4. Homework

A. Read and finish all the exercises in the workbook.

B. Read the passage again and find out the new language points.

Period 2

1. Organization of the class

Analyse this passage.

2. Read and learn

Part 1 Christmas Eve

*go from house to house singing Christmas songs伴随动作

*bring the spirit of Christmas to the people in each house把圣诞气氛带到每家每户

*as well，也（相当于too，但too在句中常用逗号隔开，而as well没有）

Part 2 Father Christmas

*kind-hearted; warm-hearted; cold-hearted; stone-hearted;

*fill…with，用…装满…

*in a single night单单在一个晚上

a single apple; a single ticket; single track

*is based on…以…为基础

My answer is based on your words.

I base my answer on your words.

* real真的（真假的真）

true 真的（与客观事实相符合，可以译为对错的对）

*hang(hung, hung)

hang a picture on the wall; hang his tail from the tree

*to dry

dry the clothes by fire; dry your hand on the towel

*even though(=although=though)

*his spirit of generosity 他慷慨的精神

*live on继续存在；on 表示继续，当副词

Part 3 Christmas Day

*can’t wait to do sth.

*calling 伴随动作

*spend the day playing with the new toys and visiting their relatives and friends

*visit their relatives

*greet sb. with a hug

greet sb. with a smile

greet sb. by saying “hello”

C. Reading Practice.

D. Workbook Ex.

E. Conclusion

As well; be based on; even though; live on; greet sb. with a hug

4. Homework

A. Retell the passage

B. Go over the whole lesson

篇11：30年后回母校作文

30年以后，我以音乐家的身份再次回到了我的母校。

走在以前的那条小路，原本两旁都是枯枝败叶，没有一丝生机。现在两旁却是绿树成荫、鲜花盛开，展露出一副生机勃勃、欣欣向荣的景象。还有智能机器人捨起掉落在地上的.残花落叶放在刚刚诞生的小花小草身边，给予滋润，根本看不出以前的那副惨象。

走进教室，原本凹凸四起的瓷砖已经变得平整一致，漆黑的地板也变得白里透亮，教室变得焕然一新。我出于好奇，就往地板上撒了一些饼干粉。没想到的是，饼干粉刚落地就被一股悄无声息的气流给吸走了。我追过去一看，在教室的其中一个角落发现了一台吸灰尘的机器，我还发现教室其他三个角落也都有这样的机器。怪不得地板那么干净，原来是这东西搞的鬼啊！

再看看马路上，川流不息的车辆在我面前驶过，我却没有闻到一点刺鼻的臭味，只有水果留下的一阵阵清新香味。这种味道不但闻着好受，还能净化空气。

事实证明，30年以后的世界会变得更加美好！

篇12：30年后回母校作文

时间过得真快，转眼间就过了二十年。今天，我又回到了母校。

啊，母校变化真大。以前的房子是用砖头做的，现在是用塑料做的。和以前不一样，以前的房子很重，现在像泡泡这么轻。

我们的母校没有楼梯，只有升降机。你一进去只要按几楼，升降机一会儿就到了。

我们的黑板是由电脑操作的，老师上课前它会自动录下老师要教的东西。上课，他会自动显示出来。到了下课，一拔开电脑源，黑板的字就会自动消失。这样老师以后就不会吃到粉笔灰了。

我们的桌上都有一个监视器，如果在考试的时候你一作弊，监视器就会大声地响起来。

我们的桌肚可以让你想要什么就有什么。如果今天你忘了带作业，他会变出来给你。

你看我的母校变回多大。

篇13：30年后月球作文

30年后月球作文

我坐着时光飞船，飞到了30年后的地球。“哎？地球上怎么一个人也没有？”原来人们都到了月球了呀！我连忙收拾行李，飞向月球。

到了月球后，我发现这里的马路是一张张糖纸拼起来的。尖顶楼房是金黄的烤翅，路灯呢，则是一串串糖葫芦。大树、小草，泥土更让人吃惊，是面包渣和牛奶合起来的`！我利用超声波控制仪，找到了自己的家，在一条小河边上。我一路走一路吃，不一会儿就到了。我家是一座尖顶的房子，外面用巧克力砖头拼起来，墙上镶了一块冰搪玻璃。我推门走了进去，门是用奶冻做得。哥哥正在看电视，一见我来了，便招呼我坐下。我坐在面包沙发上，脚放在奶糖凳子上，靠在冰糖背垫上，吃着巧克力茶几上的布丁，轻松极了！

哥哥约我去湖边玩。我到湖边洗脸，不料呛进了几口湖水，正要掐着脖子吐出来，却停住了，好家伙！这湖水竟是葡萄汁！我又捞了几块石头尝尝，哇！哈密瓜味的！这几天吃了蛋糕、面包等甜食，正好可以解腻！我又吃了几十块“大石头”，才打了个饱嗝，扬长而去。

该上学了，妈妈把我送进月球小学。巧的是，我被分进了四班。我发现他们用的纸是白色巧克力，笔是薯条做得，墨水是牛奶做的。用完后可以吃，真美呀！

月球的故事真是讲也讲不完，月球上还有好多奇妙故事呢！