【简介】感谢网友“okokad”参与投稿，下面是小编收集整理的教育随笔之散步随想（共10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：教育随笔之散步随想
教育随笔之散步随想
天气逐渐凉爽了，我们又开始进行饭后散步活动了，这样做的好处有很多，一是可以让幼儿多接触阳光，有利于身体的健康；二是可以在饭后散步活动中让幼儿观察大自然的变化，接受到一些新的知识；还可以让幼儿做一些安静的游戏活动，为午睡做好准备活动。
今天我又带着孩子去散步，我们来到大厅旁边的一块草地上，我让孩子们坐下，因为今天有阳光，晒在身上很舒服，我先让孩子们感受阳光晒在身上的感觉，然后请他们说说为什么 会觉得太阳晒在身上很舒服，很多小朋友都意识到现在天气凉了，所以太阳光晒在身上是很暖和的，这时，只听到谢骐臻小朋友说了一句话：“龚老师，太阳上有座大火山的。”随着，很多小朋友都七嘴八舌地说了起来：“对，太阳上有个大火炉，所以很热的。”我连忙抓住这个话题，问道：“是谁告诉你太阳上有座大火山的？你们怎么知道太阳上有火炉的？”小朋友被我一问都楞住了，说不出所以然来。于是我就告诉小朋友：“太阳本身就是一个大火球，太阳上有很多能量，所以我们能感受到太阳身上的热量，夏天的时候太阳晒在身上我们辉感到很热，因为地球上的温度也很高；而到了冬天地球上的温度降低了，我们就会觉得太阳光晒在身上是很舒服，很温暖的。因为是小班的孩子，我觉得能让他们知道这些已经够了。
随后我又联想到有一次在教室里，我把手机拿出来看时间，正好在太阳光的照射下，有一个孩子发现了天花板上的亮光，就问我：“龚老师，这是什么呀？”我当时只是很简单地向小朋友介绍说这是因为有太阳光照在玻璃上反射出来的。于是我就利用今天的散步，接着刚才对太阳的讨论，我就又告诉孩子们，因为太阳会发光，如果我们在室内，对着阳光拿一面镜子，就会看见墙上会出现光圈，随着镜子变化角度读不同，影子会变化位置，有时跑到天花板上，有时在墙上，有时还可以在地上，我提议，等下午游戏时和他们一起玩抓影子的.游戏，小朋友都很高兴。
我想，只要我们能充分利用午饭后的散步时间，我们还是能给孩子很多意外的知识的，因为孩子是在不断地探索的，大自然每天都有不同的变化，说不准哪天孩子就会又发现了一件新鲜事，或者说出一个有趣达到话题，我们老师只要抓住契机，就会有很多新的发现，这就是随机教育的最佳时机。
篇2：心之随想-随笔散文
心之随想-随笔散文
心之随想_随笔散文
有风吹过的季节，是一种淡淡的情愫，静静的成长历程中，吹绿了柳树，吹开了花朵，也将心事吹重，所以不得不回转身，数一数曾经遗落在心里的一季风尘。
于是，被雨滴落的涟漪，一圈圈荡漾在成长的心头
（—）淡淡的……（喜欢）
蔚蓝的天空衬着些许白云，淡淡的飘荡在大地的心上。
喜欢天边那抹淡淡的红晕，永远那么恬静自若，淡淡的书写自己淡淡的人生。它从来不与阳光争辉，只为它铺平淡淡的路，让它一路顺利。
喜欢树梢枝头那朵淡粉的茶花，永远那么宁静安然，淡淡的笑，淡淡的活，它从来不与玫瑰争艳，只为春天献上一抹淡淡的身影，让它微笑。
喜欢清晨荷叶上那粒莹白的露珠，永远那么晶莹剔透，淡淡的`反射七彩的阳光，它从未披上这多彩的衣裳，只因它喜欢晶莹的白，无暇的白。
想拥有平凡的人生，是一朵淡蓝的雏菊，将被温存的放在记忆的信笺里，静静地香，淡淡的品。
（二）满心地……（期待）
枝头嫩绿的芽儿沐浴在晨光中，躺在树的心里。
期待春暖花开的季节，面朝温暖的晨光，花瓣一叠高过一叠，爬过了树梢，踮起脚尖来向我招手。
期待麦穗上的一簇金黄，守望滴绿的麦田，风吹麦芽儿一浪踏过一浪，银铃般的欢笑响彻云霄。
期待梦想的花开，花蕊吻上我的心头，芳香沁上我的鼻头，而我沦陷在这片梦想的天堂。
只是——现在，仍背着重重的梦想，一步一步往上爬……
但是——未来，我能触摸到梦想的天空……
篇3：教育随笔：餐后散步感想
“老师……老师我们可以去散步了吗？”孩子们又嚷着让我带他们饭后散步去那！每天午饭后，除了下雨，我都会带孩子们去户外散散步。
每当我唱起“我的火车就要开，我当司机把车开”时，孩子们便会纷纷上车嘴里高兴地说着“我们去散步喽！”
走到户外，现正处在秋意渐浓的时候，沙沙的秋风，阳光明媚，金秋、丰收的好季节。到了户外有很多的物，吸引着孩子们的眼球，投入大自然的怀抱，吞吐着自然的新鲜空气孩子们有说有笑，别提有多高兴。
一路上我引导孩子们认真观察周围事物的变化，根据主题活动的目标我让孩子们在散步中，轻松地实践感受中去感知秋天的特点。有时在散步过程中我会带领孩子们念一念，唱一唱已经学过的儿歌，歌曲，通过不断的反复巩固孩子们轻轻松松学会了一首又一首的儿歌、歌曲。
看似一件很平常很普通的餐后散步，经过老师的细心挖掘，它的价值又有了提升。孩子年龄小，注意力易分散，对于一种知识技能的掌握，让全体孩子在一节两节集体教学中实现那是不可能的，根据他们的年龄特点，需平时不断地复习巩固，我在散步活动中渗入了主题内容的复习让孩子们在轻松、自在的大自然怀抱中学习掌握知识起到了良好的效果。最近家长们也纷纷反应自家的宝宝乖了，幼儿园学的歌真多都能在家唱给我们听。看着家长们满意的笑容，我的心里是欣慰的。
现在什么都讲优化，优化要渗入孩子们一日生活的各个环节。我想只要我们做个有心人细心的人就能想出各种优化的方法。
篇4：陶艺随想的教育随笔
陶艺随想的教育随笔
陶艺在中国已经有了很长一段时间的历史，“陶器的出现，意味着人类对水、火和泥土的征服。在喧嚣的城市里，制作陶器的过程已经是一个享受安静、平和、安详的过程。” 这种过程在它漫长的发展演变中已经成为了一门独特的艺术。
有人说：“泥土是死的，经过人的手它便有了灵魂。”是的，正是人类独特的`创造力赋予了泥土丰富多彩的外形，将泥土变成一个个洋溢着人类智慧结晶的艺术品。
但是它还不单单只是一门艺术，它还可以作为一种载体发挥其教育的价值，让孩子们在“捏捏、玩玩”中获得各方面的发展。
孩子们做陶艺首先是他对泥土的兴趣。就如著名的物理学家杨振宁所说：“成功的秘诀是兴趣，对少年儿童所从事的活动有着巨大的推动作用。兴趣已经形成，它就会磁石般地吸引少年儿童去认识某种事物或从事某种活动。”孩子们天生对自然界的一些东西有着不可割舍的情感，而且泥土有着极强的可塑性，它到了孩子们的手里以后，孩子们可以随意的根据自己的想象将其创造成各种形状。而当一个个栩栩如生的动物、人物出现在孩子眼前时，孩子们会从自己的作品中感受到成功的乐趣。
在做陶泥的过程中，你可以发现即时平时不太说话的孩子也是非常的投入。因为这个时候，泥土就是他最好的伙伴。他将它想象成一只小狗，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出现了；他需要一只小猫，于是小猫也会在他的手中逐渐地显现出来。虽然这些小猫、小狗都不会说话，但那又有什么关系呢？这可是他自己做得哦！
当然做陶艺还可以发展孩子的动手能力。就拿做泥条来说吧，看起来就是把泥搓成一个长条，但它对中班初学陶泥的幼儿来说可不是一件容易的事。在手里搓得时间长了，泥就会因为手吸收了泥巴太多的水分而变得过分干燥，甚至会断裂。如果你用两个手搓呢，那可更不行，这样会让你的泥条一头长一头短。所以在搓泥条时既要孩子们搓得快，又要掌握一定的技巧才行。
陶艺还可以发展孩子的想象力。每个孩子心目中的物体形象都是不一样的，同是一只动物，它可能是站着的，它也可能是躺着的，甚至可能是跑着的。就像有一次孩子们在做小猪时，有一个孩子在小猪的鼻子下面放了一个长长的泥巴，问他这是什么，他告诉我说这是小猪流出来的鼻涕，让人不禁为之一笑。再看那只小猪，似乎因着这一条鼻涕变得与众不同起来。
所以让孩子们学陶泥吧，他们会获得快乐，也会获得发展。
篇5：音乐随笔之《秋意浓》：秋之随想
原文标题：曲中落花 | 秋之随想
秋风多，雨相和，帘外芭蕉梦惊鸿，夜长人奈何。秋雨丝丝，窗外雨疏风骤，既敲打着芭蕉也敲打着心灵的屋檐。秋天总是阴郁沉闷的，天空都没有心情再去俯身感受馥郁的糜香。
但秋天同时也是最有诗意的季节，“留得残荷听雨声”之感跃然心上，同时又使你拥有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之心境。三更梦醒，秋夜的梦格外恬躁，在半梦半醒中往事涌上心头。孤夜迷离，摇曳多姿，眩晕了我的双眼。静夜安然，寒意涌上心头，如别枝的惊鹊。晚风孤吹，不知是秋雨碎了我的梦还是我的梦早已融入这甚冷的秋。
似乎一切苦难的记忆早已遗忘在了秋天，悄悄带着遗失的美好，只使留下凄美的沧桑和等候。秋天是吹碎了的残枝破败的结局，又是那用凄楚去雕砌的堡垒。
或许在羡慕与盼望春天的温暖时，我们早已摈弃了萧条的秋天。多少人自顾安逸，在温暖的襁褓中诞生，又终究在安逸中沉沦。固自宁愿蜷缩在孤冷的秋风里也不愿在安稳中老去。
是的，没有人会不想直接达到捷径而获得最大的成功，但这过程没有一点困难是不可能的，就如同秋风，它让我们感到刺骨寒冷，但又何尝没有使我们举步维艰地挺近，使我们拖着疲惫的身影去寻找更美的风景。秋既是上帝赐予我们的礼物，我们理应去品味它，去与它搏斗。
秋意浓，风中没有一蹴而就的美丽。
秋意老，雨中没有一沉不变的风景。
作者：何治坤
公众号：绵实未名文学社
篇6：一次独特的散步教育随笔
一次独特的散步教育随笔
春天的午后，太阳暖洋洋地照着大地。我带孩子们在校园里散步。春天的小草尖尖的，嫩得发亮。树叶刚刚钻出嫩芽，不知道孩子们感觉到了没有。
幼儿园有很多鹅卵石铺成的小道，弯弯曲曲地穿行在嫩绿的草丛中。我一直在想，如果让孩子们光着脚踩在鹅卵石小路上和草地上会怎么样。于是，我有了一个大胆的想法：让孩子们脱掉鞋子，光着脚走路。当我说出我的想法后，有的孩子觉得不可思议，大笑起来。但是马上，孩子们都兴奋了，高兴地欢呼起来。有的孩子迫不及待地脱下了鞋子。当他们的脚从鞋子里解放出来，放松而结实她踩在凹凸不平的鹅卵石上时，禁不住叫了起来：“好疼啊!”这是他们从没有过的感觉!很多孩子都叫了起来。有的受不了了，在小路上爬了起来。这时，有几个男孩予径直跑向小路旁的草地，一脚踩进了绿草丛中。“哇，这里好舒服啊!快来草地上!”一些孩子马上跟了上去，还有的孩子一下子躺在了草地上。看，阳阳把头枕在手臂上，躺在树下闭目养神呢!“你觉得踩在哪里比较舒服啊?”“草地上!”孩子们几乎是异口同声地回答。“为什么呀?”我又问。“草地上很软。很舒服。”“石子路太硬了!高高低低的很疼!”
在这么短的时段里，孩子们有了触摸草地和鹅卵石路两种截然不同的生命感觉。在水泥地上学会走路和奔跑的孩子，没有甩双脚感受过土地和小草的温度，也没有用双脚接收过土地和小草传递的信息。在僵硬的.水泥地上。脚只剩下一个走路的功能，脚的麻木使生命信息系统关闭了一个通道，这对孩子无疑是一种损失。大地通过脚输入的生命信息独特而又真实，这是一种独特的学习体验，以身体感觉来验证的学习体验，是一种深刻的难以磨灭的记忆。
我们是自然之子，我们理应走向大自然。
篇7：快乐散步我做主教育随笔
快乐散步我做主教育随笔
幼儿园的户外活动越来越受到重视，但对户外活动重要组成部分的午间散步活动，大班老师普遍觉得幼儿兴趣不高，散步时经常遭遇尴尬。
小王老师让孩子们两个两个手拉手排成两列长队去散步，并且一再强调：“跟牢前面的小朋友，两个两个走，不要掉队!”说完，她就拉着第一位孩子的手开始往前走。穿过草地，经过大型玩具，小王老师回头对后面的孩子说：“看，树叶都飘落下来了。”有几个孩子开始嘀咕：“没劲，要不给我们玩会儿吧!”小王老师回头说：“吃过中饭不能玩，还是散散步吧!”说完继续往前走。此时，几个男孩忽然停下来，等到前面孩子已经离开一段距离，这才冲过去。一名孩子跑得急了，把前面的孩子推倒了，于是告状声、哭泣声此起彼伏。小王老师重新整理队列，生气地说：“两个朋友手拉手，说了那么多遍了，好了，今天我们不散步了。”孩子们依然我行我素。小王老师很生气：“好了，以后不带你们散步了!”结果，好几个男孩大叫：“哇，太好了，老师，那给我们玩其他的吧!”小王老师真是哭笑不得。
这种情况许多大班老师都遇到过：“散步前，我提了要求；散步中，我也引导孩子进行观察。可孩子为什么还是不喜欢呢?”深入分析后，我们发现孩子不喜欢散步的关键原因还在于老师忽视了“幼儿是活动的主体”这一价值取向。散步中，无论是路线的规划，还是内容形式的设计，孩子都在被老师“牵着鼻子走”，尤其是老师一再强调的“两个两个手拉手”等规则，和大班孩子“活泼好动，喜欢自主活动”的特点极不相符。如此被动又无奈的散步，孩子们怎么会喜欢呢?
正当我们苦思冥想寻找大班午间散步活动的有效组织策略时，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一段话给了我们启发，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的.规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”。
既然大班幼儿是喜欢自主的，那我们就应该尊重他们的这一特点，把午间散步的自主权交还给他们，让他们在自找规划、自我管理中感受午间散步的快乐有趣。于是，大班自主式午间散步拉开了序幕。
散步路线我规划
又到了散步时间，我告诉孩子们：“今天我们的散步和以前不一样，你喜欢去哪里我们就去哪里!”孩子们的表情半半信半疑：“真的吗?”我肯定：“当然!”
得到我的确认后，教室里热闹起来。“去小树林，早上我看到枫叶红了，很漂亮啊!”“去健康小路，走起来痒痒的，可舒服啦!”……
“大家各有各的想法，那我们到底去哪里呢?”“今天去树林，明天去山坡!”可有人反对：“不行，树林经常去，今天不要去了!”没想到，马上有孩子说：“我们投票，想去哪里的人最多就去哪里。”这个方法得到大家的认同，大家以投票的方式选出哪些地方大家都想去、哪些地方大部分人想去，然后制定路线。
一周以后，我们还结合值日生制度，把班级中的孩子分成5组，每天轮流设计“午间散步”路线。当轮到这一组的时候，这一组的组员早早聚在一起，统计意见，规划路线，还给其他孩子做精彩推荐。
正当我为调动了孩子们对散步的兴趣而洋洋得意时，问题出现了。“其实我挺想去小农场的，可是大家都不想去。”“小山坡上，男孩冲得特别快，要是能休息会儿多好”……
听着孩子们的讨论，我仔细一想，大班的孩子更希望去自己想去的地方，做自己喜欢的事情啊。行，那就试试分组散步吧!
“大家说的部有道理，那我们就让喜欢去一个地方的人分成一组去散步吧，不过分组散步也有分组散步的规则哦，大家觉得要注意什么呢?”
分组散步的规划很快就制订好了。首先，推选一名“队长”，队员要听从队长的指挥；其次，散步过程中要注意安全；规定时间到了，各小我们也复习了看的方法。
趣味活动大家选
分组散步的第三天，竹林里的争吵声吸引厂我。“我就是喜欢钻来钻去!”“我要去竹楼!”原来是竹林散步组的6个孩子产生了4种意见，真让队长左右为难。这该怎么办呢?
我用提问引导幼儿：“散步中可以玩什么?怎样才能让自己和同伴都玩得开心呢?”“玩点兵点将，大家部喜欢，而且不激烈。”“我们去小路上爬行、赤脚走走，还可以比赛呢!”“自己来安排，想玩什么就玩什么。”我继续提示：“看来，我们的队长要给队员们安排大家都喜欢玩的活动哦!”这下，队长们有的和队员商量后，以投票的方式选择得票率最高的2～3项活动；有的干脆告诉组员，“你们自己安排活动吧”。
接下来的日子，矛盾少了，我们看到孩子们有的三三两两地坐在一起玩玩手指游戏、说说话，有的拿出玩具来组装，有的则晒晒太阳，偶尔还互相按摩。当然，在这个过程中，我时刻关注孩子们的活动情况，“放手不撒手”，该出手时就出手!
大兵小将一起来
分组散步的活动得到了大家的青睐，也吸引了，隔壁班的孩子。“联谊散步”在不知不觉中展开了。孩子们向同龄朋友介绍着：“等会我们去小农场，我们一起找蚯蚓吧!”孩子们还吆喝：“队长，今天我的新朋友说想玩对对碰”……
在和同龄朋友的交流、游戏中，午间散步洋溢着更浓厚的快乐。当和小班的弟弟妹妹一起散步时，大班的孩子们俨然“大哥哥”、“大姐姐”，对小班的弟弟妹妹呵护备至，拉着他们的手，关切地提醒他们走路要小心，带领他们共同去探索发现新事物，让他们一起参与自己的游戏。
“老师，散步时间到了!”如今，午餐后，孩子们迫不及待地期盼着出去散步。从讨厌散步到爱上散步，孩子们的这一变化真让我感慨万千：看来，教育无处不体现着尊重和平等。我们在组织活动时一定要尊重孩子的身心发展规律和学习特点，让他们真正成为活动的主人。这样，一日生活的安排才能在实现孩子自主、快乐的发展中得以优化。
篇8：教育随笔：区角活动随想
五月，我班区角活动在繁忙中而有序地开展着，一次次，这么大规模的对所有孩子开放，一开始，我们老师们的心理有些担忧，担心活动过程中孩子们能不能很好地利用材料去操作，玩后能否收拾整理好操作材料。
然而万万也没有想到区角活动开展的出奇的好。首先，孩子们有了足够的东西可操作，就不会在教室里乱跑。每个孩子都很投入地玩自己喜欢的东西，开心的笑容洋溢在孩子们的脸上。其次，对于我们老师们来说，孩子们在操作、探索的过程中，很少需要我们老师言语的教导，我们老师显得轻松多了。
看着班上忙碌的孩子们，此时此刻，才真正的感觉到，这种局面才是我们的孩子们正迫切需要的，正是我们老师们所追求的真正之幼儿教育-------玩中学，学中玩。因为我们是在玩的当中去学习、去积累生活经验，从而内化为自身的知识能力，为以后的生活和学习所服务。此时此刻，才真正的感觉到，我们老师们的每一个付出对孩子们来说是多么的重要，孩子们在玩我们的区角是多么的开心、多么的投入、多么的有话可说，从而我们再去谈什么语言表达能力、动手能力、交往能力的培养，似乎在这些玩当中，已经得到了发展，孩子们的各方面知识正在慢慢的积累、能力正在慢慢的提高，这才是我们最最想要的。
当孩子们玩得真尽兴时，我忍不住给孩子们拍了些照片，那些可爱、充满童真的笑脸无不让我们老师们感到欣慰。我想：当家长们看到他们的孩子们在幼儿园里是这样的生活，这样的快乐且无忧无虑的学习，是多么的放心和安慰。
篇9：教育随笔随想：相信种子相信岁月
在大丰港实验学校，有这样的一群新教育人，他们以执着的理想，合作的态度，扎根于港城;他们努力用新教育精神践行新教育的学校文化使命。
“注定是不平凡的一年，一切都是新的开始。这一年我从工作了二十多年的农场学校，来到了美丽的新学校——大丰港实验学校。这一年的上半年我们还在念叨着还有十年就可以退休了。尽管大家从未放弃好好教书的念想，但也从未觉得有多少的动力。然而新学校、新校长、新教育真的可以改变人，老师们的心境在悄悄变化，焕发新的活力。一切都要从头开始了，新旧交替之际，我真的是感慨万千，人生真是有许多不确定啊!”看到许雪琴老师发自内心的感慨和焕发的青春活力，我怎能不感动?
“在新学校让我相遇新教育，新教育改变了我的行走方式，相伴专业阅读和专业写作，让我不再言老，永葆青春……”这是魏老师的心声。魏老师五十四岁，中等身材，宽眉大眼，语言精练，步履沉稳，看上去像四十多岁的人。在大丰港实验学校，他是老师们的好榜样。翻看他的备课笔记，从封面到内容，详详细细，实实在在，二次备课的笔迹是那样的工整，课后反思的内容是那样的具体，不能不让人赞叹他的用心与细致。每日的新教育随笔作业，总是他第一个完成，周六、周日也不例外，总是像督促我们其他人别忘了及时完成作业。再看他的随笔内容，联系工作实际，联系生活内容，丰富而具体，不能不让人敬佩他的上进与实力。正常看到他和唐校两人巡视校园，校园的每个角落、班级的每块地方都能细心检查，不放过任何一个安全隐患，并能做好详细记录和督查工作，不能不让人为他的严谨工作竖起大拇指。语文组教研活动中，他负责给老师们介绍习作指导内容。课前，他做了大量了准备工作，用课件一一向我们介绍了不同学段的要求及指导方法，对于我们来说，很具借鉴性。看着他在一体机前侃侃而谈的大将风范，你不得不觉得这个平台对他来说小了些。最让人感动的是他那一颗年轻而有活力的心。一般而来，五十岁以上的农村男教师平时谈论的都是即将退休的话题，对什么都提不上劲，万事都得过且过。而他，竟然第一个报名要和我们一起每日撰写新教育随笔，这需要何等的勇气和毅力啊?事实上，在写的过程中，他不输于我们的年轻人，不管是速度，还是内容，这更需要他的智慧和才能。
像许雪琴、老魏这样的老师，学校里还有很多……他们对于职业的高度认同，对于新教育的积极实践，对于生命的根本信任，让我们有理由相信自己从事的这个职业最终将会如草木萌芽，花儿开放，成为宇宙创造力中的重要组成部分。有了这样一种信任，这样一种信仰，我想，我们的新学校——大丰港实验学校一定会赢得所有家长的期待和信任。
公众号：大丰区教育学会
篇10：散步之语心情随笔
散步之语心情随笔
田野的风光总是让人陶醉，喧嚣的声音时不时的在我们周围，时代的变迁让我们忘了宁静，安详，恬美，在田野走一番，那是一种享受。
等着日头往西方落下，我追随着夕阳的步伐坐在乡村小道，沿着小路有着参差不起的小草不知大自然何时播的种，微风习习，阳光也已染了色，在不这么晒人了，偶尔会听见田地里不知名的小虫在细细作响，头顶会时不时的有几只小鸟，路上会碰到正要回家的朋友，挑着担，背着锄。
等到天渐渐的有点暗，一切都静了，静的觉得空气是甜的，风是香的，自在舒适祥和，总之那是一种只可意会不可言传的感觉。心静了，想着白天的琐事心中总会有着不一样的思绪。
想想白天里的.工作学习，为了什么；要与他人交际迎合他们，为了什么；一切的一切不都是为了能都过得快乐吗？可是年轻的时候不享受等老了吗？享受不一定要荣华富贵，可以简简单单，或许我还年轻不知道社会是怎样的，可还能怎样，只要你的心是怎样的那我想你身边的就会是怎样的，因为一切的怎样都是你所想的，不是吗？年轻的确是该拼，但年轻必须的享受，享受不是无所事事，是安详与平淡，享受是激情与活力，享受是笑声与大喊，享受是无厘头的快乐，享受是安静也可以是劲爆。
或许再大城市的人只能散散公园，可不管在哪里一切取决你的心。
