【简介】感谢网友“jacklong19”参与投稿，下面是小编为大家推荐的教育随笔：拔苗助长，小心孩子受伤（共3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：教育随笔：拔苗助长，小心孩子受伤
河南省商丘市九岁女孩张易文参加高考的新闻近日爆红网络，小女孩被网友们冠以“天才”、“神童”的称号。成绩揭晓后，此事关注度仍有增无减。
张易文的父亲提供了女儿高考成绩单：语文46分，数学31分，外语37分，综合58分，总分172分。他表示，“张易文今年考得一般，接下来还要好好准备，来年继续参加高考。”
我们无从了解张易文的详细情况，只知道她从4岁就不去学校就读，开始在家里学习，爸爸妈妈就是她的老师。张易文跟着爸爸边学边玩，一年之中认识了两千多个汉字。据说现在她基本已经学完高中语文、英语了，数理化刚学完初中课程。
也许张易文真的是一个智力超常的孩子，也许张易文的父母真有教子秘籍，但无论如何，我觉得让一个九岁的孩子参加高考还是过于心急了。
我不知道张易文自己怎么想，也不知道她是否还有她这个年龄应有的天真烂漫和轻松快乐，反正我挺替她担心的——让一个心智尚未成熟的小孩子征战于成人的战场(考场如战场)，大多数情况下，孩子收获的除了不明就里的羡慕和无数的好奇，更多的可能就是挫败。就好比张易文，虽然家长说她学了多少课程，掌握了多少知识，但她毕竟只考了一百多分，这样的结果，对她树立兴趣和培养自信有帮助吗?长此以往，她会不会厌恶学习?会不会影响到她的心理健康乃至于她今后的正常生活?我担心的是，在家长的“拔苗助长”下，孩子不但成不了“天才”，最终甚至连普通人都做不成!
张易文或许是一个特例，但类似张易文父亲这样的家长还真随处可见。最近几天，找我咨询的家长就有几个心急火燎的：
孩子开学就上一年级了，可是什么都不会。俺邻居家和她一样大的小孩，能认识上百个汉字了。
俺家孩子暑假后上二年级，可假期里光知道玩，就是不学习。
人家孩子都去上补习班，可俺家这个打死也不去。
……
一个比一个急躁，一个比一个缺乏耐心，听他们说话，你仿佛看到一个又一个躁动的灵魂在叫喊：快，快……在家长急躁心理的炙烤下，孩子能有活泼的生命吗?如果连最基本的天性都泯灭得无影无踪，孩子的生命意义又如何去体现?就算是暂时多学了点知识，孩子的发展也难以持续，孩子的成长也难以健康。毕竟，比学习更重要的还有孩子的健康成长，对家长而言，爱和陪伴则是首先应该做到的。
当下，许多父母对儿童采取了超前教育和过度教育的措施。儿童一两岁，就开始教三四岁的知识;儿童还在幼儿园，家长就迫不及待地教开了小学的课程。除了幼儿园、学校的正常学习以外，还要练书法，学绘画，学音乐，学外语，参加各种形式的短到班、速成班，所有时间都被安排得满满当当的。专家认为，对儿童及早进行智力开发和教育是应该的。有许多能力，如学习口语的能力等都在幼儿期形成。但教育一定要遵循循序渐进的原则。如果违背儿童身心发展规律，一味贪多图快，往往会欲速不达。儿童本来就有求知的欲望，对什么新事物都感兴趣。但如果家长不懂这些，只是求成心切，急切地、大量地给儿童灌输知识，造成儿童只能被动地、不知所措地学习，久而久之，会使儿童失去学习的兴趣，丧失求知的主动性和积极性，结果不仅学不好当前的知识，而且对以后的学习也产生不良的影响(厌学的根源，很多时候就在于此)。
过度教育的危害，不仅表现在影响孩子的学习上，有时甚至会导致孩子的性格缺陷，这比单纯的学习障碍更令人担忧。
总之，超前教育的危害性过去我已经反复强调，这里不再多说。最后只强调一句吧：尊重科学，尊重规律，做好自己，给孩子一个稳定、温馨的成长环境。
公众号：阳光心灵教育工作室
篇2：呵护孩子的自尊小心祸从口出教育随笔
呵护孩子的自尊小心祸从口出教育随笔
我敢肯定，现在做父母的没有一个会不在意孩子的智力发展。我们为着孩子有一个聪明的脑袋，为着孩子的智力能得到充分地发展而煞费苦心。诚而，我们一方面费尽心思地做着多种努力，一方面却又毫不在意自己嘴里对孩子所说的话，常常在无意中，而且仅仅因为一句话而伤害了孩子的自尊，影响着孩子的智力发展。
智力的发挥受心态的影响
科学家做过这样一个试验，让一群孩子先做一次智力测验，测知其智商。第二次做的是同样的测试题，但试验者在一旁故意“捣蛋”，冷嘲热讽，制造麻烦。譬如：悄悄缩短测试的时间，使孩子无法完成测试题，让孩子遭受挫折；或者在一旁说一些让孩子泄气的话，“打击”孩子的信心，“做不好就算了，选会做的试试看吧！”“唉，这么简单的题目也不会做！”“还说来测试的.都是优秀生，原来也不过如此！”等等。
这种时候，大部分孩子明显露出遭受挫折的沮丧，不是嘟起嘴巴，就是沉下脸来一声不吭。结果，第一次成绩不错的孩子，第二次测得的智商普遍降低。
这个实验向我们表明，即使是暂时的心态发生变化，也会明显影响孩子的智力表现。当人陷入挫折感、自卑感和不安感的时候，不知不觉中他就会失去应变能力，发挥不出应该有的水平。如果我们的孩子经常处于情绪低落、信心不足、胆小怕事的状态，他的智力发展就会受到影响。
篇3：幼儿园教师教育随笔：孩子在幼儿园受伤之后
幼儿园教师教育随笔：孩子在幼儿园受伤之后
幼儿园教师教育随笔：孩子在幼儿园受伤之后
今天，我们班里就发生了这样的一件事。
金涛和鹏涛的家虽离的很近，两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些，怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。
没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面玩具，不一会儿，却传来了鹏涛的哭声，他一边哭着一边向我告状：“金涛抓我了。”我一看，在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印。当我转过头去看金涛时，他正嘟着嘴一副我没有错的样子，顿时火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是，平静了一下自己的.心情，开始了解事情的始末。这时我才明白，是鹏涛错在先，抢了金涛的玩具。于是，就发生了刚才的一幕。
幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师，一两双眼睛要去盯三十几位，甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼儿，谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩子“受伤”了，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推搡现象等，并趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心，老师对每个孩子都是一样爱护的，孩子受伤，老师心里更着急。
作为教师，孩子在你当班时受伤，一定要做好放学时的家长解释工作，在何处，什么情况下受伤，受伤情况怎样，如何处理的，都要详细告诉家长，必要时还要做自我检讨，态度要诚恳。另外，要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。
