【简介】感谢网友“momo1025”参与投稿，下面小编给大家带来人教课标版小学二年级语文上册第三单元试卷（共8篇），希望能帮助到大家!
篇1：人教课标版小学二年级语文上册第三单元试卷
人教课标版小学二年级语文上册第三单元试卷
一、我会拼，也会写（10分）
shēn zhǎn jiàn lìjié shěnɡ nénɡ ɡòuēn qínɡ
jìnɡ àixiān hónɡɡōu huàxiónɡ wěihuīhuánɡ
二、给带点的字选择正确的读音，用“ ”画出。（9分）
水分（fēnfèn ） 钉着(dīnɡdìnɡ) 空 (kōnɡkònɡ) 地
应该(yīnɡyìnɡ) 答应(yīnɡyìnɡ) 好 ( hǎohào) 客
盛(shènɡ chénɡ)装 兴( xīnɡxìnɡ)起 葡萄干(ɡān ɡàn)
三、我会选字填空（8分）
密 蜜
甜（ ） （ ）切 茂（ ） （ ）林
沙 纱
（ ）发 （ ）土 （ ）巾 泥（ ）
末 未
（ ）来 周（ ）（ ）尾 （ ）必
结 洁
（ ）白 清（ ）（ ）网 （ ）实
四、照样子，我也会写。（3分）
照相 照相机 火车
五、识字加减法。（9分）
1、宁（泞）（泥泞） 急（ ）（ ）发（ ）（ ）
2、胜（生）（学生） 省（ ）（ ）季（ ）（ ）
3、浇（烧）（烧火） 兴（ ）（ ）搭（ ）（ ）
六、我会填。（15分）
1、一（ ）灯光 一（ ）葡萄 一（ ）掌声
一（ ）笑脸 一（ ）彩虹 一（ ）立交桥
2、群山（ ）（ ）树木（ ）（ ）点点（ ）（ ）
华灯（ ）（ ）光彩（ ）（ ）银光（ ）（ ）
3、明亮的（ ） 难忘的（ ） 川流不息的（ ）
动人的（ ） 火红的（ ） 风光秀丽的（ ）
七、词语接龙。（4分）
国家——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
保留——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
八、我会连。（8分）
1、碉 夜 繁 绚 清 朦 环 橱
华 晰 堡 胧 幕 窗 丽 绕
2、宽 穷 贵 恶 强 胜 内 加
贱 弱 窄 富 善 减 负 外
九、把下面句子补充完整，并加上标点符号。（9分）
1、妈妈从市场买菜回来，她一手提着 ，一
手
2、 四面八方 （）
3、 笑容满面地 （）
十、按课文内容填空。（7分）
1、小岛把湖水分成两半，（ ）（ ）像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫日潭；（ ）（ ）像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫月潭。
2、每当夜幕降临，北京就（ ）（ ）（ ）（ ）。整个北京城变成了（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）。
十一、阅读短文，回答问题。（9分）
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的.、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1、这段话共有 句。（1分）
2、葡萄种在 。（1分）
3、短文中划线的句子是把 比作 。（1分）
4、用 划出写葡萄颜色的词。（3分）
5、写葡萄长得好的词： 。（2分）
6、“要是这时候”指的是 。（1分）
篇2：人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷
人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷
一、词语园地（13分）。
1、我积累了很多好词语，我一定能填对！（4+2分）
长途（ ）涉 雕（ ）画 栋 可见一（ ） （ ）不经心
窃窃（ ）语 兴高（ ）烈 寝不安（ ） （ ）血搏杀
我还能写两个表示“颜色多”的成语： 、 。
2.我会写带有“护”字的词语（所填的词语不重复）.(3分 )
（ ）地球 （ ）公物 （ ）尊严
3、我会先比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分）
只要……就…… 即使……也……
（1）、电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）能排除。
（2）、电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）不一定能排除。
二、句子世界（8分/每句2分）。
1、伯父摸了摸自己的'鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。” （改为转述句）
2、这山中的一切,哪个不是我的朋友? (改为陈述句但意思不变)
_______________________________________________________
3、用比喻的修辞手法写一句描写天气炎热的句子。
4、家是一首多味的小诗,只有用心去品,才能读出其中的滋味。（照样子仿写句子）
家是一座城堡,只有_________ ,才能__ ________ 。
三、课文回顾（18分）。
1、《马诗》是________朝_______________写的。诗句如下：
________________，________________。_________________，_________________。
2、我平时积累了不少名言、诗句，我想写一句关于真诚待人的名言警句：
我还想写一句爱国名言：
3、演讲稿的特点： 、 、 。
4、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的 的变化;一条是老妇人的 变化。
5、《最后一头战象》一文以 为顺序，写了四个感人片段：
篇3：小学二年级上册语文第三单元试卷
小学二年级上册语文第三单元试卷
一、拼音，写词语。（20分每个2分）
huǒ hóng sòngqù rēngchū hūrán
( ) ( ) ( ) ( )
pái chéng háng liúshuǐ dào lù
( ) ( ) ( )
nònghǎo yīngxióng qiū shōumáng
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（16分每空1分）
姐（ ） 苹（ ） 回（ ）
祖（ ） 平（ ） 因（ ）
以（ ） 谁（ ） 央（ ）
似（ ） 雄（ ） 英（ ）
闲（ ） 天（ ）
闭（ ） 关（ ）
三、写出下面带偏旁的'字三个。（18分每空1分）
冫：（ ） （ ）（ ） 宀：（ ） （ ） （ ）
氵：（ ） （ ）（ ） 扌：（ ） （ ） （ ）
广：（ ） （ ）（ ） 厂：（ ） （ ） （ ）
四、多音字组词。（6分每空1分）
zhuǎn（ ） háng （ ） wéi（ ）
zhuàn（ ） xíng （ ） wèi（ ）
五、按要求填空（15分每空1分）
1、黄：（ ）结构，第四笔是，部首查字应先查（），再查（）画。
2、送：组词（ ）笔顺 。
3、北京有名的建筑有（ ）（ ）（ ）（ ）
4、窗外是祖国的画，（ ）不能（ ）弄脏它。
5、金黄的 ，火红的 ，洁白的 。
六、照样子，写一写。（19分每空1分）
慌张：慌慌张张
许多： ， 仔细： ，高兴： 。
娃 女＋ 氵 洼（水洼）
炸 （ ）＋（ ）（ ）（ ）
姐 （ ）＋（ ）（ ）（ ）
孩 （ ）＋（ ）（ ）（ ）
跟 （ ）＋（ ）（ ）（ ）
七、排排队。（6分每题2分）
1、教师节 贺卡 九月十日 一张 送给 我 老师
2、飞到 去了 排成行 南方 大雁
3、妈妈 办法 植物 有
篇4：人教课标版五年级语文上册教案 第六单元分析
人教课标版五年级语文上册教案 第六单元分析
人教课标版五年级语文上册教案 第六单元分析 来源：网络 -07-20 09:00:50 [标签：五年级 教案 语文]奥数精华资讯 免费订阅 本单元一共有五篇课文，通过阅读，让学生感受读书的乐趣与魅力。教师在课堂上要注重对语言文字的感悟，把语文课上成真正的语言文字课，对学生进行语言文字的训练，帮助学生理解、感悟、品味。同时通过本单元的课文学习，了解著名作家。 本单元的教学，建议可以从以下几个方面入手： 一、、在预习中，扫清字词障碍，渗透基础知识。 读音：生字“糙、攒”是平舌音，“亵、邂”读音相同。 字形：“临”的右下中间部分是一竖；“邃”是半包围结构，里面下部分的笔顺要注意。“腻”有半部分“斜钩”上不能有一“撇”；“翼”上面的“羽”没有“钩”；“堪”最后一笔是“└”；“缘”右上部分先写“└”，再写“┐”；“矜”形声字，右边是“今”，不是“令”。 词义：懊悔、赏心悦目、囫囵吞枣、深邃、细腻、小心翼翼、焕然一新、破烂不堪、脱口而出、油然起敬、邂逅、熙熙攘攘、矜持、门可罗雀、开卷有益、倾囊相助、回心转意等。 二、教学简析 《读书再读书》、《图书馆里的小镜头》、《斯塔笛的藏书》和《书的性格》四篇文章同一主题――人们对书的热爱，但却从不同的角度，用不同的记叙方法来写，语言表达各具特色。 《读书再读书》语言表达很有特色，以一个捡来的石头变宝石的民间故事，引出读书予人带来的种种好处。这是一种非常独特的写作方法，生动活泼，深入浅出，有助于学生理解课文的主题。 本单元重点训练项目：边读边思，在阅读中提出问题，解决问题。 1、教学时结合“阅读新体验”中的问题，由故事引入，让学生在初读课文后，谈谈为什么要在故事开头讲这个故事，让学生明白商人捡石头故事便于读者了解读书的益处。形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石。 2、在此基础上深入学习课文3、4小节，让学生思考，商人为什么而后悔？读者为什么后悔？两者的后悔有什么内容上的联系呢？ 3、在了解了两者的关系后，进一步了解故事中“石头变成宝石”又是怎么回事。课文的第5~11小节，作者从人们爱读书的原因中总结出5种读书的 好处，这好处犹如宝石给人带来知识财富，在学习过程中结合“阅读新体验”中的第三题进行教学。第一题中的“偷”字可理解为“学”，装在自己的脑子里，可理 解把别人的知识化为自己的知识。在此基础学生就能理解为什么说“多好”了。第三题中“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物 一起品味多姿多彩的人生。 整篇课文的学习以故事为线索，找出故事与读书的内在联系，从而进一步激发学生读书的热情。 《图书馆里的小镜头》捕捉一个个小而精巧的镜头：式样不同的发型，材质不同的鞋子，样子不同的眼睛和手，说明了不同年龄，不同职业的读者，对知识的渴求是相同的。 1、本文不是叙事故事，没有曲折的情节，难以引人入胜，然而却是一篇很好的学习写作的例文。作者通过仔细观察，生动、具体地描写了图书馆里的一 个个读书镜头。作者采用了最常用的“总――分――总”的写作方式，第一、三段概括写，第二段具体写，并且突出看书时不同人物神情姿态，刻画得细致入微。 文中作者通过式样不同的发型，材质不同的鞋，样子不同的眼睛和手的描写，介绍了到图书馆中来的读者又是不同年龄、不同职业、不同层次的人。教学 中，教师从整体入手，作者写了哪些小镜头，教师先抓住第二、三节中发型和头发颜色的描写让学生想像读者的身份。例：图书馆的大门打开了，各种各样的人争先 恐后地涌进了图书馆，有留披肩发的(女青年)，有剃平头的(运动员)，有梳分头的(离休干部)，有黑发的(年轻人)，有白发的(老人)……文中有四处类似 这样的描写，老师可根据自己上课的需求让学生想像，不必每处都展开，想像没有标准答案，只要学生想像合理就可以。这四处描写先写发型和鞋子，再写眼睛和 手，这也是与文章的内容有关，在图书馆大门打开时，作者重点写了人的发型和鞋，在进入图书馆后，写人们找书时写不同的眼睛，写人们借到书后又写了不同的 手。这些不同的描写富有变化，一个个镜头就像电视中的大特写，反映的是各种不同的人对知识的渴求。 2、第五小节中描写的镜头是本文的重点。它不仅介绍了各种不同的人，还写了这些人看书时的神态和动作，教师可通过引读的方法先让学生反复朗读，了解各种不同人看书时的状况，然后让学生说一说。 最后让学生谈谈，对这些人的表现，你有什么感受？讨论以后，让学生再回到前文，出示阅读新体验中的第二题，说说这两句话中带点字是否有矛盾，学生自然能体会句子中的描写并不矛盾，这正反映了人们如饥似渴学习的精神面貌。 通过以上讨论，完成阅读新体验中的第一题，来读读作者为什么偏爱图书馆里的小镜头，以及给自己的启示，学生就有话可说。 《斯塔笛的藏书》写了一个其貌不扬的孩子对藏书的热爱，简介了斯塔笛的藏书方法，也写出了爱书者受人尊敬。 1 教学时可从课题入手，让学生明白藏书就是指图书馆或私人收藏的图书。也可请家里藏书的同学谈谈家里藏有哪些书，对藏书有些什么了解？然后进入课文学习。 2 在学习课文中，教师以引导学生按学习小建议进行自学为主，初读课文了解斯塔笛是如何藏书的，把介绍斯塔笛藏书方法的词句划下来。文章主要介绍了两种方法： 一种是分类排列，另一种是编写目录。然后组织同学讨论对哪种方法比较感兴趣，可以深入地了解。文章对两种藏书方法没作具体的介绍，课前老师可让学生上网了 解一些藏书的`知识，也可让会藏书的学生介绍具体如何编写藏书目录，如何分类等方法。除了文中介绍的两种藏书方法外，藏书还有许多有意思的活动，如：起笔 名、刻印章、做藏书票等等，教师可介绍给大家，并引导学生开始藏书活动，丰富学生的文化生活。 3 通过本文的学习，不仅要使学生了解如何藏书，还要让学生懂得要珍爱每一本书。文中有许多句子体现斯塔笛把书当作珍玩一样爱护，如：他不富有，买不起多少 书，可他小心地珍藏着学过的所有 课本和亲戚们送他的书。他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。……句子中带点字说明了斯塔笛珍爱书籍 的行为。引导学生读一读，体会句子所表达的意思。 《书的性格》告诉我们不同性格的书有不同的阅读方法，让我们体会到藏书读书的各种乐趣。这篇课文是阅读课文，可让学生自主学习，引导他们质疑问 难。教学重点放在第2---9小节，第2节是总起句。第3―5节介绍了三种性格不同的书。第6---9节又介绍了四种不同性格的书，但在表达上与第 3---5节有所不同，文中没有用直接的词语概括书的性格，教师可以通过让学生学习第3---5节的表达方式，重新组织语言，进行表达，只要做到言之有 物，言之有理就行。引导学生体验藏书、读书的乐趣，做一个喜欢读书的人。 《古文二则》为文言文，有两则。《读书有三到》，这则古文主要让学生知道读书有三到，特别要专心，遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学 会本领的道理。《论语?学而篇》，这则古文是对学生进行传统文化教育，让学生了解孔子的思想和中华文化的博大精深，体会学习、生活的快乐和美好。教学上要 指导学生理解两则古文中的每句话的意思后，逐步对照，找找异同。在此基础上，理清句子间的顺序，逐步引导学生进行背诵积累。 三、营造读书的氛围 本单元的课文语言优美、隽永，适合诵读、背诵，教学时，可以以诵读为主，而且，还要创造机会让学生，把读书的时空还给学生，让学生抓紧课堂教学时间，对好的语段熟读成诵。通过阅读，让学生感受读书的乐趣与魅力。 四、读写结合 本单元写作目的要求学生能结合课文内容，联系自己的生活实际，学习课文的表达方式进行练笔。课文为学生提供了多种多样的写作方法：《读书再读 书》第5~10小节用总起分述的方法阐明读书的益处，让学生不断积累这些表达方式，模仿这些写法练一练。可以用“读书使我 们 ”的句式，先让学生说说自己“好读书”的理由，再用“总起分述”的方法把自己独特的感受写下来。；《图书馆里的小镜头》对人物神态动作进行了细致的刻画与 描写，可以让学生模仿，写一篇：“ 处的读书人”短文，要求学生观察要细致，描写要具体，学着课文中作者的表达方式，通过人物的神态、动作进行刻画。从而让文本成为学习活动的载体，把语文学习变为学生语文实践的过程，提高学生的语言素养。《书的性格》让学生为自己喜欢的书作一枚漂亮的“性格书签”，仿照课文的介绍方法写下他的性格。 五、积累和运用 本单元课文以“与书为友，走近名家”为主题，教师设计实践活动，让学生亲身体验读书的乐趣及创作的甘甜。如学习《斯塔笛的藏书》，让学生开展藏 书活动，在藏书中懂得如何珍爱书籍，体会藏书的乐趣。也可指导学生查找资料、引用资料的基本方法，引导学生搜集藏书票、藏书楼、居家藏书知信息和资料，拓 展对相关主题的认识，拓宽学生的视野。 搜集古今中外的读书名言，让学生直接与睿智者对话，明晰读书的意义，同时加深积累。篇5：人教课标版小学六年级上册数学期末试卷
人教课标版小学六年级上册数学期末试卷
一、填空。（12分）
1、4÷5= =（ ）÷40=（ ）%=（ ）折。
2、+（ ）= ×（ ）= ÷（ ）=1。
3、20厘米=（ ）米； 小时=（ ）分；（ ）的25%是100。
5是8的（ ）%； 8比5多（ ）%； 8吨比（ ）少10%。
4、一袋大米重25千克，吃了20%，吃了（ ）千克；还剩（ ）。
5、陈老师月薪3000元，按规定减去1200元后，按10%税率缴纳个人税（速算扣除数为25元），陈老师每月缴纳个人所得税是（ ）元。
6、一个圆形游泳池的周长是31.4米，它的半径是（ ），占地面积是（ ）。
7、一个数的25%是1，这个数的 是（ ）。
8、饶师傅加工一些零件，2小时加工这批零件的 ，每小加工这些零件的（ ），加工完这些零件共需要（ ）小时。
9、打一份稿件，小明独做要5小时，小华独做4小时，两人合做1小时完成这项工作的（ ），
先由小明做2小时后，再由两人合做，还要（ ）小时完成。
10、舒婷把元存入银行，定期2年，年利率是2.25%，到期一共领回（ ）元。
二、判断题。（5分）
1、甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。 （ ）
2、一包巧克力重 千克，可以写成25%。 （ ）
3、甲数的10%与乙数的12%相等。那么甲数大于乙数。 （ ）
4、一个数是5吨，比它少是4吨。 （ ）
5、一个数除以假分数，商小于被除数. （ ）
三、选择题。（5分）
1、60增加它的 是（ ）。
A、60 B、20 C、80
2、一个环形，外圆直径是20厘米，内圆直径是10厘米，这个环形面积是（ ）。
A、942平方厘米 B、235.5平方厘米 C、58.875
3、一根长2米的绳子，先用去 ，再用去 米，还剩下（ ）米。
A、1 B、C、1
4、一根彩带长 米，将它等分成5段，每段长（ ），每段占全长的（ ）。
A、B、米 C、米 D、
四、计算题。（30分）
1、解方程：（6分）
X－ =2 X+ X=51 ×—X=
2、计算，写出主要过程，能简算的要简算。（18分）
+ ÷ × （3— ）× — 6— ÷ －
÷ + × ÷ ÷6 [（2— ）÷ ]×
3、列综合算式或方程，不计算。（6分）
（1） 与 的和，除 ，结果是多少？（2）一个数乘 加上 的和是12。这个数是多少？
（3）一个数乘 加上它的 的和是12。这个数是多少？
五、动手操作。（4分）
画一个直径是4厘米的半圆，画出它的对称轴，并计算出它的.周长。
六、只列式，不计算。（5分）
1、75是80的百分之几？ 2、75比80少百分之几？3、甲数是56，是乙数的25%，求乙数？
4、陈生有邮票125张，饶生比陈生多 ，饶生比陈生多几张邮票？
5、陈生有邮票125张，饶生比陈生多 ，饶生有多少张邮票？
七、实际应用。（33分）
1、按要求作答，不用计算。（6分）
（1）建设局修一条公路，巳修了全长的 ，还剩下800米没修，这条公路全长多少米？
（请你画出线段图，再列出算式不计算）
线段图： 列式：
（2）、一件西装比一条裤子贵120元。裤子价格是西装价格的 ，一件西装的价格是多少元？
（先写出等量关系，再列出方程）
等量关系：
方程：
（3）、一箱水饺，吃了5千克，正好剩下这箱水饺的 ，这箱水饺有多少千克？
等量关系：
方程：
2、东风小学五年级有学生180人，比六年级人数多 ，六年级有多少人？（4分）
3、某商场元旦期间，开展促销活动，电炒锅的价格为228元，比原价降价了12元，降价了百分之几？（4分）
4、一本故事书，每天看8页，5天看了这本书的 。这本故事书有多少页？（4分）
5、修一段公路甲独做20天修完，乙队单独做30天修完。（1）合做5天，完成这段路的几分之几？（2）两队合做几天后剩下这段公路的 ？（5分）
6、服装厂计划一个月生产衬衣5000件，结果上半月完成 ，如果下半月完成的与上半月同样多，这个月实际生产多少件？（5分）
7、仓库要运出一批产品，两天运完，第一天运出全部的 ，比第二天少运出120件，这批产品共有多少件？（5分）
篇6：小学二年级语文第三单元达标检测试卷
小学二年级语文第三单元达标检测试卷
一、看拼音，写词语。（18分）
cǎi hónɡ zhī zhū ɡē bo jià qián huànɡ dànɡ
( ) ( ) ( )( ) ( )
pī pínɡ p suì jiāo ào jì xù
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。（12分）
场( )读( ) 拎( ) 购( )
扬( )续( ) 铃( ) 构( )
低( ) 泊（ ）
底( ) 柏（ ）
三、给下列字换偏旁组字再组词。（10分）
例：银----很（很多） 逃——（ ） 鸣-----（ ）（ ）
埋—（）（ ） 拱—— （）（ ） 租——（ ）（ ）
四、给带点字选择正确的读音，打上“√”（9分）
1、地下藏（zànɡ cánɡ）着许多宝藏（zànɡ cánɡ）。
2、邓爷爷心想：不行（xínɡ hánɡ），这一行（xínɡ hánɡ）还不很直。
3、我只（zhī zhǐ）是看看，不要妈妈买。
4、小男孩眼里闪着兴(xīnɡ xìnɡ)奋的.光芒。
五、连一连。（6分）
真诚地 到来 辨别 宝藏
悄悄地 逃跑 长满 树木
飞快地 道歉 寻找 方向
六、填上合适的量词。（9分）
一( )书 一（）石头 一( )小牛
一( )老人 一（）彩虹 一（）陆地
一（）雷雨一（）草地 一（）风扇
七、写出下列词语的反义词。（6分）
稠---（ ） 慌张---（ ） 批评----（ ）贫困----（ ）
八、照样子，写句子（9分）
1、我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕。
_____________一__________________就______________________。
2、我儿子既聪明又有力。、
__________既___________又__________________________
3、他一会浓妆涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。
____________一会儿_______________，一会儿_______________________-。
九、把下列句子补充完整，并加上标点符号。（9分）
1、这花______________________________
2、____________________________更美了
3、____________________________挂在天空中
十、快乐阅读。（12分）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
1、短文是描写了（ ）时的景象。（2分）
2、文中描写的景物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（7分）
3、照样子，写词语。(3分)
黑沉沉 _____________ _______________ _______________
篇7：人教课标版小学语文第三册《一分钟》教学反思
首先，创设生动地教学情境，用猫和老鼠的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜欢动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的兴趣也提高了。
另外，创设各种有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：
1、读书，一分钟大约阅读多少个字；
2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；
3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀；
4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题；
5、做一件自己喜欢的事情，估计一下一分钟时间的长短孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下，又有了新的体验。
最后，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字； 一分钟，人大约可以走80米。；一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知一分钟的重要性。
存在的不足：
1、上课比较粗糙。课已经上完了，但学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。
2、课堂语言的描述不够精练，需要进一步的完善和提高。
3、在制作课件上能力不够，需要加强技术上的学习。
篇8：人教课标版小学语文第三册《一分钟》教学反思
《一分钟》是人教课标版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。我由一分钟本应该等于六十秒，......
《一分钟》是人教课标版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
我由一分钟本应该等于六十秒，但元元却让一分钟等于了二十分钟，这个小问题导入激发了学生的学习兴趣，也揭开了本节课的序幕。接着，我又通过课件引导学生学习本节课的生字。在这个过程中，学生学习积极性很高，整个教学过程进行的很顺利。下一个环节是整节课的中心环节，及整体感知课文。在这个环节中，出现了几个问题：
首先，我让学生带着“你从课文中读懂了什么”这个问题读课文。我在给学生提问题时，没有从学生的角度出发，而是以自己的主观意识为出发点，认为自己能理解的问题，学生们应该也能理解。正是因为我的这种不从学生实际出发的思想，使大多数学生对我提出的问题不理解。因此，他们在读课文时，并不能很好的感知课文，也就使这个教学环节失去了它本身的教学作用。
其次，我让学生听范读的录音，并把自己感受最深的部分划出来再说说为什么这部分给你的感受最深。在这个教学环节中，我犯了一个很大的错误，就是把整个环节让学生自己去把握，而丧失了教师在教学过程中的主导地位。我让学生自己提出问题，自己解决问题。这个环节本身并没有什么问题，但是，正如前面所说的，我在整个教学过程中，并没有从一个二年级小学生的角度思考问题，而是从我自身的理解出发编设问题。
