【简介】感谢网友“Occlumency”参与投稿，下面小编给大家整理放假教育随笔（共19篇），希望大家喜欢！
篇1：关于放假随笔
每次放假，都是要回家的，但是每次在五一、端午等节日回家，对自己来说，却没有周末回家那么便利。沉鱼落雁的家在一个小景区旁，在与旅游有关的小假期里，虽没有长城那般的人满为患，却也是汽车停满路边。
就拿今年的五一来说吧，早晨九点出发，正好遇到外出旅游大军，与沉鱼落雁回家同程的路上，车流量是很大的，本来是个把小时的路，愣是走出了2个多小时的超长时间，只憋得满车的人纷纷叫屈，不得已，在半路停车休息，这是在高速路上才能出现的情况。记得有一次回家，路上遇到两车刮擦，只堵的叫人心慌，那次很晚才回家。
到家的时候，本来随处可见的停车位都被旅游的车给占满了，绕着村子转了一大圈才找到停车的地方。在这样的环境里停车也不让人放心，万一被蹭了，也是找不到主儿的。虽然，借这旅游的确让部分村民富裕起来，可是，带来的不便却也是真切的感受。
想要到市场上去买点当地特产犒劳一下，等去了市场才知道，不到早晨八点就被各个农家宴给买走了，对于他们来说，就是要靠这假日大捞一笔的，即使有余下的，也多是不好的。
回到家，也由不得出门，到处都是外地的车辆，呆在家里还感觉不到，出了门，来到大街上就能看出来了，平时宽敞的大街上，现在都要躲着走，以前那些给村民休闲的地方，也被游客占据了。其实，最怕的事是假期结束的时候，村里村外，到处留下的都是垃圾，这给村里的清洁工带来很大的工作量。
每一个假期结束后，差不多将假期带来的不适恢复到正常的时候，下面的假期却开始了，这假期回家的感觉又开始重复起来。
篇2： 放假随笔
放假随笔
被外面过道声响吵醒，窗帘缝隙照进房间的阳光让人睁不开眼，起身，拉开窗帘，发现天已大亮，望着外面，心想，这天又该是阳光明媚的一天。
没有计划，没有目标，只是凭着手机地图来到了最近的地铁站龙翔桥。在这个陌生的城市却感到一丝熟悉，仿佛似曾相识，也许只是地铁站都是大同小异，也许仅仅因为工作在地铁的原因。安检、过闸机、候车，一切都是那么的一气呵成，不用想下一步该做什么。
顺理成章读完《风雨哈佛路》，这本书是莉丝·默里的个人传记，讲述了一名父母无家可归的女孩是如何透过自己的顽强拼搏与努力，以优异的成绩进入哈佛大学，与命运抗争的故事。读完此书，我深深地被她的勇者精神动容外，我还有两点感慨。
一是从这本书中，我深刻感受到环境在个人成长过程中的巨大影响。书中的主人公莉丝无疑是励志的，也是幸运的，她能够在如此艰难困苦的环境下，透过自己的努力和奋斗改变人生，获得成功。但更多生活贫穷、孤苦无依、没有理解过良好教育的人呢？他们大多没有这么顽强的意志品质，也没有这样的机遇，有的人能够透过努力过上正常的生活，但也有很多人在与生活的搏斗中被击败，被打倒，从此一蹶不振。因此环境对于每个人的发展与成长是很重要的。就像我们在职场中要在优秀的、有发展前景的企业工作，这不仅仅是为了薪酬，更是为了个人潜力的提升，以及良好的工作环境和氛围。与优秀的人共事，才会让自己变得更加优秀，构成自我发展的良性循环。
二是我们每个人都就应持续用心进取的生活态度，拥有一条属于自己的哈佛路。诚然，我们没有那么巨大的生活压力，但这不能成为得过且过的理由，人活着要有理想、有信念、有精气神。为自己的生活设定目标，也许是小目标——每月读书、每一天跑步，也许是大目标——环游地球、改变世界，但必须要持续对生活的热情和期盼，这样生活才会快乐，人生才有好处。
读完书，步行来到西湖边，虽已快九月底，步入秋季的时候，却丝毫不见秋季的景象，还是一派“草长莺飞，拂堤杨柳”的盎然景色。湖水当中已然没有夏季时候“接天莲叶无穷碧”的荷花，倒是湖水碧波荡漾、盈盈绿水，好似娇羞的'少女。诗中说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜”，不管是西湖的绿柳垂堤、十里荷花、烟雨蒙蒙、白雪皑皑，都是十分的诗情画意。
岸边上古老的枫树，硕大无比的树干，盘根错节的树根，仿佛是它年龄的见证，老枫树仿佛在陪伴着西湖，一阵风过，仿佛在讲着“许仙跟白娘子”的传奇故事。我也好奇千年等一回的姻缘，想着能不能偶遇到“许仙”。
不知不觉已到傍晚，夕阳笼罩下的西湖格外温柔。突然想到昨晚梦到了爷爷，梦里的爷爷如往常一般安静慈祥，没有病痛的折磨，坐在沙发上，看着自己喜欢的节目，慢悠悠的穿梭在客厅、厨房之间，或是站在阳台，打开窗户看看窗外的风景。在梦里，几乎完全重现了爷爷在世时的生活场景，那么真实。梦醒了，才明白是梦。也许爷爷是想借梦告诉我，他在那边一切都好吧。
篇3：春节放假随笔精选
放假在家不知道该干什么，家处穷山僻壤，空有台二百块钱的破笔记本电脑，却上不了网。手机用的是1G的流量，慢得让人想哭。
没有结婚，就谈不上孩子。没理由跟人家相互吹捧自己孩子。你没孩子你吹捧什么啊?咱工资也不高，人家有一月五六万的，十好几万的，也有当老板的，也有当啥啥的。咱不行，怎么吹?肚子里没气，吹不起来。还是老老实实的好。
无聊，闲得蛋疼!浑身难受，像是很多虫子在身上爬来爬去。不行，我要充实自己：我看书，我写作，我锻炼，我喂猪喂羊羔子喂鸡……现在地里也没活干，真想扛着头去地里干点活。每天，不管干点啥，我们不得创造点价值吗?难道只知道吃和睡吗?
真的，我很多年在外面不回家，家里的谁家谁家的事我也插不上嘴。人家都说得满嘴唾沫，说着说着两人能打起来，我都不知道为啥。村子里的事，选举什么的，婚丧嫁娶什么的，说不上来就闭嘴，只能老老实实听着。
比上不足，比下有余，人生永远都是这个状态。我觉得还是保持一颗平静的心态比较好，有钱没钱的，别吹得太大了!好好努力，谦虚一点!人贵有自知之明。
放假在家，我看了很多书，见了很多人，也学到了很多知识。当然，不仅仅是从书本上。
篇4：春节放假随笔精选
曾经读过这样一篇文章：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉，而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去……
生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，使狮子成了草原猎手。
生活中，我们虽没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、生活中的压力依然存在。正是因为有这些压力，才使我们有了目标，不断地进步。
古往今来，凡是有成就的人都是因承受了压力而成就事业的。周恩来从小立志：为中华之崛起而读书，于是，这个志愿变成了他的动力，激励他刻苦学习，不懈努力，在国家危难之时挺身而出，成为了新中国第一任总理，深受人民爱戴。
在我们的现实生活中，许多学生为了能考上重点学校，每天在书山题海中遨游，晚上加夜班，就连双休日也要上各种补习班，学习的压力确实让我们累得喘不过气来，但也正是因为有了这份压力，让我们有了目标，有了希望。“十年寒窗无人问，一日成名天下知。”这无疑是对我们莘莘学子最满意的回报。
老师常对我们说：“没有压力，就没有动力。”是啊，学习的压力，工作的压力，生活的压力，各种各样的压力围绕在我们身边，但我们却看不见，摸不着，然而，压力无形胜有形，这些无形的压力产生了巨大的动力，鼓舞着我们。
朋友，给成长加压，会使我们更好地学习，更快地进步，成功就在向我们招手!
春节放假了，看着外面喜乐融融的气氛，我缺独自惆怅与无奈，看着春节家长给安排的不可计划，我感觉到了阵阵的压力。
压力——来自上学期考砸了的成绩;来自老师、父母的压力;更是来自同学们竞争的压力。此时此刻的我算得了什么呢?只不过是一只小蚂蚁罢了。这一只小蚂蚁无奈的被压在五指山下，它使出了全身所有力量在挣扎，他用了它唯一值得的东西——精神，但是能有所用呢?它生命中最值的东西都不如别人的一句话，这到底算得了什么呢?
是的，的确是这只小蚂蚁太脆弱了，这一点点压力根本比不上别人的困难，比不上别人艰苦的日子，但是这些压力对于一个生活在天地如此广阔的世界里的小生命，已是巨大的重担了。此时此刻，那只小蚂蚁已死了，而我却变成了一只小蜗牛。这只小蜗牛不得不扛起压力和负担前进。她羡慕在天空自由自在飞翔的小鸟，她羡慕在海底世界无目的游畅的小鱼，她羡慕每一条生命。她因为这样，所以经常叹息：为什么如此脆弱的我还要背起沉重的负担和压力呢?她问遍所有朋友，她走遍全世界，但是没有一人可以回答她的问题，她一次又一次的流下了眼泪。
终于有一天，有个人回答了她做梦都想知道的答案。这个人告诉她，这样沉重的负担是每个人都有的，只是各人有各自的负担。只要你把这些实在的负担看成是虚伪的，而把虚伪的美好的未来看成将要实现的，你就能减少负担而增加快乐，而且他会给你一颗不思进取的心，他会让你一点点的进步。
而这个告诉你的人其实就是你自己。此时，你已经不再是那只被压在五指山下的蚂蚁了，也不是背着沉重负担前进的蜗牛了，而是一只梦寐以求的小鸟。你抛开了所有负担和压力，飞向了属于你的未来，飞向了能创造新的人生的天地。
春节放假了，看着外面喜乐融融的气氛，我缺独自惆怅与无奈，看着春节家长给安排的不可计划，我感觉到了阵阵的压力。
压力——来自上学期考砸了的成绩;来自老师、父母的压力;更是来自同学们竞争的压力。此时此刻的我算得了什么呢?只不过是一只小蚂蚁罢了。这一只小蚂蚁无奈的被压在五指山下，它使出了全身所有力量在挣扎，他用了它唯一值得的东西——精神，但是能有所用呢?它生命中最值的东西都不如别人的一句话，这到底算得了什么呢?
是的，的确是这只小蚂蚁太脆弱了，这一点点压力根本比不上别人的困难，比不上别人艰苦的日子，但是这些压力对于一个生活在天地如此广阔的世界里的小生命，已是巨大的重担了。此时此刻，那只小蚂蚁已死了，而我却变成了一只小蜗牛。这只小蜗牛不得不扛起压力和负担前进。她羡慕在天空自由自在飞翔的小鸟，她羡慕在海底世界无目的游畅的小鱼，她羡慕每一条生命。她因为这样，所以经常叹息：为什么如此脆弱的我还要背起沉重的负担和压力呢?她问遍所有朋友，她走遍全世界，但是没有一人可以回答她的问题，她一次又一次的流下了眼泪。
终于有一天，有个人回答了她做梦都想知道的答案。这个人告诉她，这样沉重的负担是每个人都有的，只是各人有各自的负担。只要你把这些实在的负担看成是虚伪的，而把虚伪的美好的未来看成将要实现的，你就能减少负担而增加快乐，而且他会给你一颗不思进取的心，他会让你一点点的进步。
而这个告诉你的人其实就是你自己。此时，你已经不再是那只被压在五指山下的蚂蚁了，也不是背着沉重负担前进的蜗牛了，而是一只梦寐以求的小鸟。你抛开了所有负担和压力，飞向了属于你的未来，飞向了能创造新的人生的天地。
曾经读过这样一篇文章：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉，而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去…… 生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，使狮子成了草原猎手。 生活中，我们虽没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、生活中的压力依然存在。正是因为有这些压力，才使我们有了目标，不断地进步。 古往今来，凡是有成就的人都是因承受了压力而成就事业的。周恩来从小立志：为中华之崛起而读书，于是，这个志愿变成了他的动力，激励他刻苦学习，不懈努力，在国家危难之时挺身而出，成为了新中国第一任总理，深受人民爱戴。 在我们的现实生活中，许多学生为了能考上重点学校，每天在书山题海中遨游，晚上加夜班，就连双休日也要上各种补习班，学习的压力确实让我们累得喘不过气来，但也正是因为有了这份压力，让我们有了目标，有了希望。“十年寒窗无人问，一日成名天下知。”这无疑是对我们莘莘学子最满意的回报。 老师常对我们说：“没有压力，就没有动力。”是啊，学习的压力，工作的压力，生活的压力，各种各样的压力围绕在我们身边，但我们却看不见，摸不着，然而，压力无形胜有形，这些无形的压力产生了巨大的动力，鼓舞着我们。 朋友，给成长加压，会使我们更好地学习，更快地进步，成功就在向我们招手!
篇5：放假随笔摘抄
以前一位前辈说过，羡慕学生生活，因为，真的离开学校以后，再也不可能系统性地学习了。当时心中暗想，并非如此，若是有时间，又有何不可。然而，现在越发能够体会前辈的话，人本性追逐让自己更舒坦的方式，没有考试和同伴的压力，学习永远没有截止日期，于是也很难说系统学习。若有心，只能稍加涉略，知道个大概。
我想，也许工作，只是在一次又一次地使用自己已有的技能，完成的好，便有无限的满足感。然而这种重复地使用技能，使得节奏越发快，因为不必新学，也使得人容易疲劳。
过去的时光，一直觉得自己是一个匆匆过客。总是觉得，自己会很快离开。无论是居住的地方，抑或是那些曾经的友谊。现在依旧如初。不知道未来还会去多少地方，但是我可以确定，会有很多。一位朋友说，我总是深刻地记着所有人所有事情的细枝末节。或许这本身不是一件坏事。现在回想，过去一年半，那些经历的人和事，都像在历史的标签上，一遍一遍地在我脑海放映。朋友说，这样很恐怖。而我说，我只记得了那些重要的和美好的。是这样，我所记住的所有人，都很好很善良。他们从来没有对我有过任何对恶意。
人和事都很平淡，平淡得，掀不起一丝涟漪。我本身是一个保守之人，有很多机会激情，却被我扼杀在摇篮。剩下的，唯有一些比较美好的淡淡的回忆。很多人不愿意记住那些过往，而我觉得，所有过往，都是最好的安排。
散文随笔这种形式，感觉已消失许久。自己喜欢，因为可以无限表达想法。而读者累，因为难以捉摸。可能这就是为何，它会消失。在这个互联网的瞬息万变的时代，唯有读者是不变的。有用户就拥有一切。就连用到文学中，也如此不谋而合。
就如同当时去到墨西哥看到的玛雅文化和玛雅语言，渐渐的，因为没人欣赏，就没落。不管它是否，对于表情达意胜过世界上任何一种语言，不过它是否对于玛雅人民，是最美的遗产，它终究会没落。
篇6：放假随笔摘抄
最近一直没精神，也许是放假的原因吧。
每天晚上1点睡觉，早上11点起床，无所事事，昏昏噩噩。
其余的时间，躺在沙发上发神经似的一遍遍地按着遥控器，蹲在阳台上拿着竹棍和两条鱼较劲，然后游魂般在几个屋子里荡来荡去，或者呆呆趴在窗口盯着马路上来来往往的人群。
晚上再静静地等待1点的到来，像猪一样安心的睡去。
啊，难忘的一天又结束了。
就这样，不知道过了多少天，眼看着上学的日子越来越近，等一开学就要成高三的学生了。准确的说，我现在已经是一名不合格的光荣的高三学生了，这好像很矛盾。
时间越来越少，知识却越来越多，这是一对矛盾，等我哪天有闲时间了，一定要研究研究这个问题。
生活中好像处处都有矛盾，就像我看着电视喝着可乐却还惦记着书包里的复习资料和试卷。
这令我又想起了一个无数人研究过的古老的问题：英文是谁发明的？
现在当我们都为小学毕业考试没有考英语而庆幸时，我又为一些繁琐的数字而头疼了。
唉，生活越来越矛盾了。
在我脑海中隐约记起一个女生，我一直认为和她十分有缘，因为她刚好大我一级，而她刚好在三班，我刚好在一班，又刚好她喜欢吃雪糕，而我又刚好讨厌在网速剧慢的网吧上网。
我比较赞同一种说法：有些东西是注定的，但没有东西是一成不变的。就像那个女生在某些高一同学脑海中的印象是清纯漂亮的，而她在某些高二同学眼中是悲哀，甚至不值一提的。虽然那个女生头发越来越花哨了，衣服也越来越艳了。
这并不矛盾，因为我就是从高一升到了高二的。
因此我发现，人人都很虚容，只不过她比我更虚容罢了。
所以，在高考红榜上，找不到她的.名子。
不知道这是命中注定的，还是应得的。
恩，值得以后研究。
前天下午在沙发上睡觉，做了个奇怪的梦。
我发现我在一个奇怪的世界里，而且似乎是一个卡通的世界，
这真是个神奇的地方，天是那么蓝，草是那么绿。不过是那种蜡笔色的。连瀑布也是蜡笔色的浅蓝。
我坐在这个山谷上的缆车上，就在这时，一个漂亮的大姐姐指着这美丽的景色说：“欢迎来到这。”
我把头伸到窗外闻到一股奶油巧克力味，明媚的阳光照在远处的草原上，更远处是一团团棉花糖做的云彩，就在旁边还飞着用蜡笔画的卡通的小鸟。
正被陶醉住时，场景突然一换，变成了一个巨大的游乐场。
有巨大的摩天轮，有通向那个美丽山谷的游泳池，这仿佛就是迪士尼乐园。
那些在游乐场里游玩的人都在向我招手欢呼，我走近一看，那些竟然都是我最好的朋友。看着他们高兴的样子，我也兴奋的冲了上去。
… …
一睁眼，哇，原来是个梦。
早知道，我就不醒来了，好好玩一玩。这难道就是青莲居士所说的“但愿长醉不复醒。”
可我们这些小孩子怎么能懂得大人们的难处和悲苦呢？
想想以前的那些深沉、忧郁、惆怅、多情只不过是李清照所说的“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”
我突然想唱一首歌了：“为什么总是找不到不谢的玫瑰花？为什么找的王子都不够王子啊？… … 我不想 我不想 不想长大… …”
不知道这可不可以算是童心未泯，如果算，那以上这些就是童言无忌了
篇7：放假随笔摘抄
人们都说，恋爱的人都会变成傻子。我本身就是个傻子，还让我怎么恋爱。
毕业，没有想象的那么开心，没有期待，也没有感慨。普普通通的我，普普通通的事。我没有李白的浪漫，也没饶雪漫那么懂得爱情！我不知道我还仅存哪种优点，想法荒诞，做法可笑。
我不懂的太多，又怎么一一道来？邻居家的狗死了，为何？ 神八飞天，我不晓得！ 我为什么是这个样子？
我拥有的不多，才不会一一显摆......
假期的日子，有些无聊，也有些无奈。 回想上学的日子，原来我早已不是学生。
学校里、花花草草、莺莺燕燕。
课堂上、子曰子曰、归期归期。
有你的笑，有他的声。我不是自己，可从来不在一起！
朋友对我关心，我懂他的心。有你有我有他！
街角旁，谈笑风生，虽不如唐兄（唐伯虎）潇洒，可却难得自在。
爱情难以捉摸，原来我写起这两个字是这样难看！
蜗牛爬的好慢，你让我怎样到达终点！
我不是兔子，不那么可爱，龟兔赛跑，到底谁会像乌龟那么慢！
不应该是我，因为我从没比过赛。赛场的人，从一开始就不会停。我不喜欢一直追寻，只喜欢走走停停。走过看过，原来这里的风景像龟壳一样绿得清新。
我怕自己一个人，因为孤单，因为寂寞。可哪里有第二个人？下雪的日子里，一个个脚印，不是我的？会是谁的？
春天，暖暖的让人心凉。还不知未来的春风是否在等离别的故人？
等待漫长，长的过生死，远的过天地。
篇8：教育随笔
怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。
其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。
我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？
首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。
其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。
其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。
对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！
篇9：教育随笔
我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。
可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。
每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”
许多人认为孩子在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。
成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！
篇10：教育随笔
孩子们，在古老的英格兰流传着“一颗钉子毁灭一个帝国”的故事，为了告诫后人从这个故事中汲取教训，人们还编了一首歌谣：
丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。
折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。
输了一场战斗，亡了一个帝国。
这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。
两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。查理三世气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。
胜利女神的微笑已经偏向了查理三世，突然，战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的亨利伯爵乘势大举反攻，在阵前生取查理首级，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。
原来，决战前夕，马夫在给查理三世的战马替换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便草率地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？历史无情，缺失了一枚铁钉，丢失了一个国家。
我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。伏尔泰也说过：使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发呆，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给别人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！还有在写作业中不审清题，马马虎虎完成作业。有错题不及时订正，不写错因，敷衍了事，得过且过。根本不知道什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？
孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！
篇11：教育随笔
自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢？
自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的语言，立刻说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。
以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。
篇12：教育随笔
“起立，转身，我们要出发了。”我正喊着口令让孩子们排队。孩子们听到我的口令有几个孩子就涌到我的面前，挤着抢当排头，有时椅子倒了也顾不得扶好。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”这样的告状声。所以每天做操和户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
柔柔是个聪明的孩子他发现我每次让孩子排队都是从座位上让孩子起身然后依次排队的，所以她每次都很快先将自己的小椅子排在最前面，有时被别的孩子抢先了她还在那哭着鼻子喊“这个位子是我的，老师他抢我的位置。”我问：“是他先放好椅子的啊，为什么你一定要坐在第一个那？”“我要排第一。”
那你不能总坐在最前面一直排第一个吧，别的小朋友也要轮流坐的啊！也要轮流排第一的嘛”她哭着总不答应。嘴里一直嚷着：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。”
见此，我拉过柔柔说：“柔柔很棒的，老师今天让你当组长让你来管理小朋友排队好吧，哪个小朋友不好好排队你帮老师让他们排好队好吗？”柔柔这才高兴地点了点头。
现在的孩子对于“第一”会这样的敏感可能是每个家长或者老师经常给孩子灌输的词语，使得孩子们总认为第一才是最优秀的，于是争着站这个位置。
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。针对这个问题，老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？在活动中我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
通过一段时间对孩子们的培养，孩子们再也不你挤我我挤你了，知道只要表现好谁都有机会站在第一，也很快就站好队了。
篇13：教育随笔
在低年级的识字教学中，教学方法固然重要，但是兴趣是学生学习的主动力。那么怎样才能提高学生的识字兴趣呢？为了能提高学生的学习兴趣，为了能让学生想学、主动学，我在班上采用了“表扬信”发放制度。
在每一课的生字教学中，我先让学生在课前用自己喜欢的方式学习生字，掌握生字的结构，读准音并记清形，然后在课堂上学生以汇报的形式进行展示。让先会认的同学试读、带读，这样大多数学生都能用同样的方法进行学习，尤其是差生会更快地掌握所学的生字。在每一课学习完生字以后，同桌相互检查认识情况，会认的学生到老师处盖一个鼓励印章，比如：“你真棒，继续努力！”“学科状元！”等。当学生的印章盖满十个以后再到老师处领取一张表扬信，并且三张表扬信可以兑换一份奖品。
从这个奖励制度实施以后，班上同学的学习兴趣大大的提高了，识字差生变少了，像我班最大的学困生吴雨鑫、舒雯都能在一节课里学完所有的生字。
其次，老师的鼓励语言也是最关键的。比如，我在教学生字，有的学生容易把生字读音读错，特别是前后鼻音、平翘舌音总是搞混淆。当我发现这一情况后，我立马对全班同学说：“哇，刚才我听到有的同学在读含有后鼻音、翘舌这些字词时，声音特别好听，而且发音特别准呢！我还想听，你们愿意好好地读给我听吗？”我这一句平淡的鼓励语言立刻激起了学生的识字兴趣，于是所有学生马上就认真起来，并刻意去注意每个字的音，在我抽选班上的那几个学困生来认生字时都读得非常准。
篇14：教育随笔
每当自己面对一些不该的事情。我都很有感触，在事情中，让我想起了这么一段话，作为一名老师，要有“多学务实、端正优质服务态、活到老学到老”的精神，把好的东西利用起来，在学习中不断提高自己的保育水平。
以往，我每次遇到事情，心里面总是很急，缺少耐性，不知应该如何处理一些紧急的事情，通过不断学习，慢慢使我懂得如何与孩子更好地进行交流。
记得我刚到中班时，孩子们对我的印象，就像是电视中“小精灵遇上格格巫”般的眼神在看着我。我告诉自己要慢慢来，相信自己会很快融入到这个大家庭中。每天早晨，当我接过孩子时，都会问孩子家长今天孩子的情况。以便能更好的与孩子进行交流；然后再跟孩子交流时，从一些小的事情上让孩子接受你；比如：关心孩子的细节，小手冷不冷，早饭吃了什么……刚开始孩子只是看着我不讲话，慢慢的，孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情……
现在，孩子们来到学校，总是给我讲一些他们在家做的事情，我融入了这个大家庭。今天，冉冉说、早上我自己穿的衣服、洋洋说我帮妈妈打扫卫生了、威威说，老师我给爷爷奶奶捶背来，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我长大了。学了诗歌《别说我小》，孩子们知道帮家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。
今天威威又哭着来到教室，说不想上幼儿园，要跟妈妈在一起，平日里，威威是个不爱讲话的孩子，我想借这机会跟威威妈妈多了解孩子的一些情况，在得知威威是留守儿童，爸爸常年在外地工作，妈妈常常上夜班。回家时，孩子都睡着了，与孩子交流的机会比较少，平日里也都是老人接送孩子，当妈妈有时间送孩子时反而威威是又哭又闹。孩子是因为父母常不在身边，造成孩子平时不爱讲话，不喜欢与小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，做为一名孩子的家长，工作顾然重要，但孩子的成长更要放在第一位，不能因为工作，而忽略了孩子的成长；同时我也感到对这样的孩子关心不足。
在今后工作中，应当对这样的留守儿童更多温暖与爱，要随时洞察孩子的的心理，随时随地倾听孩子的心声，有针对性的对“留守孩子”进行心理指导，用亲情推开一扇扇幼小的心门，使他们能够感受到更多的亲情与关爱，让他们在阳光和雨露中快乐成长。
篇15：教育随笔
幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的`叫着：“老师，你看何处有一只花蝴蝶。”在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，但是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它。”我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”。孩子们听完后都对我说：“老师我不再捉蝴蝶了。”“老师，我们会掩护蝴蝶的。”有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶……
可见老师的RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察潜力、探索情欲等各方面都起着必须的催化剂的作用。
《老师，我亲亲你吧》
每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的！
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
篇16：教育随笔
作为一名幼儿教师，阅读是必不可少的，他就像老师一样指引着我们，像镜子一样警醒着我们。阅读可以是读一本好书，可以是读母爱的伟大、父爱的深沉、友谊的纯洁，也可以是读孩子们纯真的心灵。
那么，现在，我要读一下大自然。
大自然孕育着我们，为我们无私的奉献着。过去，大自然是美丽的、开心的，因为那时候没有滥砍滥伐、没有环境污染、水污染、大气污染，没有过度开发，有的只是人类与其他生物、与大自然的和谐相处。
但现在不同了，一切都不一样了：人类为了利益，将森林砍伐了；人类为了利益，将动物捕杀了；人类为了利益，将河流污染了；人类为了利益，将大气层破坏了；人类为了利益，将生物链彻底破坏了……
我脑海里依然清晰的记得童年时的场景：清澈的小河里，鱼儿快乐地游着；一望无际的田野里，野兔奔跑着；蔚蓝的天空上，小鸟快乐的飞翔着；河边的树林里，树儿挺拔的生长着。而现在呢？河流里的鱼儿已经不见了，有的是鱼儿的尸体；田野里的野兔也无影无踪了，出现在了人们的餐桌上；天空中的鸟儿也不知去向了，天空也不像以前那样蓝了；树林里的树几乎消失了，被人们肆意砍伐了。
大自然已经向我们抗议了：温室效应，地震、泥石流的频繁发生，海水的泛滥。为了我们的后代，为了我们的生活，请大家爱护大自然吧！爱护大自然的每一棵树、每一棵草、每一朵花、每一种动植物……只有我们善待大自然，大自然才会善待我们，才会为我们提供良好的生活环境。
来吧！让我们善待大自然吧！保护我们的家园，从你我做起！
篇17：教育随笔
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事;爱乱画，不爱写字;胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是”智力正常“。最后经专家鉴定，才知道孩子患了”语言性智愚症“，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变”好“了呢?就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢?所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加”我行我素“，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之，不要没完没了地唠叨孩子的不良行为，否则”坏孩子\"可能就诞生在家长的言语之中。
篇18：教育随笔
当家长们看到一个小朋友穿着脏兮兮的衣服，顶着乱蓬蓬的头发，一边走路，一边吃东西，还一边随手乱丢垃圾时，可要瞪大了眼睛仔细看看：这个孩子可千万别是自己的孩子。家长们肯定听到过小朋友议论：“我们班的有个小朋友太脏了，真讨厌!我们班有个同学口臭，谁都不想和他坐在一起。”当孩子因为不讲卫生而受到小朋友排斥时，爸爸妈妈可要清楚：没有人会喜欢不讲卫生的人，因为不讲卫生而受到歧视，无疑会让孩子不自信，甚至会影响他的心理健康，这是很严重的事情。所以要让孩子保持仪容仪表的整洁，每天把脸、脖子、手都洗得干干净净;要勤剪指甲勤洗头;早晚刷牙，饭后漱口，注意口腔卫生;经常洗澡，勤换内衣内裤，保证身体没有异味;衣着要干净、整洁、合体。
家长应该为孩子创造良好的生活环境和学习环境。有些人家里东西到处乱扔，衣柜一打开，衣服就全掉出来，找到要穿的那一件，剩下的再塞进去。孩子要做作业了，得把书桌上的东西扒开才有地儿写作业。这样的爸爸妈妈还常抱怨自己的孩子丢三落四，常常不是忘了带作业本，就是刚买的笔又丢了。殊不知，孩子的这些毛病正是自己培养出来的。其实，从小就让孩子每天都干干净净，整整洁洁，他自己是不能忍受脏、乱、差的。我们家的房间我每天都要花十多分钟收拾整齐，定期打扫干净，女儿的小房间也不例外。假期里当我不帮她收小房间时，她早已不能忍受乱糟糟了，她自己会把东西摆放整齐，还会将将物品按照自己的需求整理整齐。看到她整理干净的小房间，我暗自窃喜，其实我从来没有刻意去教她怎么收拾房间。
篇19：教育随笔
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是贝贝把涛涛给撞倒了。贝贝不以为然地说了一句“对不起”就要离开。
看到这一情景，我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将涛涛小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”涛涛说：“疼。”“贝贝跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”涛涛不解地答道。听了涛涛的话，我问贝贝：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”贝贝低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的涛涛，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见贝贝认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，涛涛还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
