【简介】感谢网友“redemption”参与投稿，下面是小编收集整理的人教版四年级下册语第一单元作文范文（共29篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：人教版四年级下册第一单元作文
《校园春景》
冬爷爷吹走了大地的严寒，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。春天的景色秀丽宜人，令人心旷神怡，它多么像一幅精妙绝伦，栩栩如生的图画。
春天，阳光明媚、风和日丽、鸟语花香。经过阳光的普照大地万物复苏，一片生机勃勃的景象呈现在我们眼前。每一种植物都使出浑身解数把自己最美丽的一面绽放于天地间。
我跟随着春天的脚步，来到了熟悉的校园，开始了一个奇妙的旅程。
校园里的桃树光秃秃的桃树树上，开满了一朵朵粉红色桃花，它们鼓鼓囊囊的，含苞欲放像一个白里透红的水蜜桃。池塘边的柳树也不甘示弱，拖着那嫩绿的枝条在春风中飘动就像一位公主使出那纤纤细手在翩翩起舞呢！操场上一棵棵小草破土而出，给大地披上了绿色的春装。在花坛哪儿各种各样的花儿争奇斗艳，不信你瞧！那白白的玉兰花，晶莹皎洁、亭亭玉立，看着它，人们就会情不自禁地产生出一种出淤泥而不染的高尚情怀。在玉兰花旁边的米兰花四季常青，开花时各飘十里；它油绿清新，谁能不喜欢他呀？还有一朵花就是人们耳熟能详的花中之王――牡丹花，它有这绚丽的色彩和迷人的花香，而且姿态优美有一种富贵吉祥的韵致。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长这。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
啊！我万紫千红的春天。
篇2：人教版四年级下册第一单元作文
四年级下册第一单元作文1：校园里的记忆
重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。
至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。
那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。
蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一起玩吗?”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。
许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗?”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。
从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了!”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗?是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。
我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵!
四年级下册第一单元作文2：校园里的拔河比赛
结束了昨天的比赛，1班和2班输了，我们班和3班赢了，今天开始争夺冠亚军了，我十分紧张，但信心十足。
第三节课我整节课都没心思上课，幸好第三节课是综合实践，我的心思都放在大课间的拔河比赛中了，好不容易等到下课，我们兴奋的走到科技楼广场等待比赛，但太紧张了，我必须上一趟厕所。回来的时候刚要开始。
一开始是2班和3班比赛，比赛十分激烈，我们班站在右边，哪个班站在我们那边，我们就为那个班鼓掌加油。第一回合2班赢了。中场休息的时候，我也在为他们加油。第二回合1班使出了吃奶的劲，使劲把绳扳回来，不出我所料，1班果然赢了第二回合。到了决胜负的时刻了，我们每个人心情都十分紧张，老师一吹哨子，两个班都使劲地拉，脸蛋像两个红苹果，关公的脸，绷得紧紧的。“加油，加油”。大家都在为1班和2班加油。连老师都十分兴奋，一个劲的喊加油。最终还是2班赢了。1班的人也愿赌服输，没什么争议。
终于轮到我们班和3班比赛。去年我们和3班比赛，我们班输了。今年的比赛我们一定要争回一口气。比赛临开始的时候，我们都信心十足，我从没看到过我们班这么团结，这在我意料之外。不管男男女女都在互相加油鼓劲，一片团结的景象。我们班好几个女孩都在喊：“班长加油，为了我们班一定要加油啊。”我使劲地点了点头，又把注意力集中在绳子上，心里默默地在喊加油加油。比赛开始了，我们使劲拉，3班的力气和1班比，简直是天壤之别啊。比起和1班比赛，哎。我几乎连吃奶的劲都使出来了，脸红得要命，这也许是我最狼狈的样子了，但为了4班，没所谓了。我们使劲拉绳子，绳子似乎很听话，慢慢地往我们这边走。到我们班快赢的时候，又被3班扯了过去，我的脚用力顶住地面，身体往后倾，使劲拉着绳子。
我们班的人都在为我们加油，我们的信心一下子又回来了。我们又使出全身力气，把绳子又扯过来。裁判一吹哨子，我们班赢啦。我们都欢呼起来。中场休息的时候，我们班的男孩都信心满满的。第二回合比赛还没开始，3班好像发威了，使劲拉着绳子，我差点被他们拉了过去，比赛开始了，我站到了后面(绳子尾端的第二位)，这次3班似乎比上次要用力，开始的时候绳子好想控制不住，老往3班那边走。随着加油声的扩大，我们的士气也在提高，使劲地往后拉，绳子终于过来了，但我们毫不放松警惕，要知道3班可不是一般的对手哦。我们使劲拉拉拉，随着裁判的哨子声，我们赢啦。我们兴奋极了。在欢呼，在大笑。抑制不住自己的兴奋，高声喊叫。
可是3班输了不服气，她们那些女的简直在指着我们骂，那是什么意思。以为我们好欺负啊，上次我们输了也愿赌服输，没有骂过他们一句，可是他们敬酒不喝喝罚酒，偏要来惹我们。玩不起就别玩，输了又赖账，卑鄙小人。我第一次这么生气的骂人：“玩不起就别玩，输了又赖账，算什么英雄，有什么不服气的就光明正大的说，干嘛要在人别后指指点点，小人。”我们班可不止我一个人生气，连平时不怎么出声的彭洋也生气了，几乎每个人都不开心，本来赢了拔河比赛应该很开心才对，可现在，就因为3班的不服气，造成了这个局面。我心里很不爽，回到教室以后破口大骂，发泄内心的愤怒。
放学的时候，同学们一直在议论这件事。我们出来的时候还没放学，就在芒果树下等老师。议论声越来越大，心中的许多不愤都要发泄出来。突然，在候车的刘想飞奔过来，说：“班长，3班的杨前东输了比赛不服气用篮球砸邓雪彤。”听了以后，我越来越恨3班的人。如果不是要带队，我一定会去和他理论的，气死我了。
四年级下册第一单元作文3：校园里的一抹红
学校里的桃花绽开了笑容，迎接着春姑娘的到来，给校园添上了一抹红。
远远望去，桃花像一块红色的棉花糖，让人忍不住想咬上一口。走近一瞧，嘿!真像一串串冰糖葫芦，让人口水直流三千尺。蹲下一看，哇!好美的喷泉。踮起脚尖俯视桃花，似天上的霞光，像孩子的笑脸，如燃烧的火焰……
走进桃树，那一朵朵顶着晶莹透明小水珠的桃花，在阳光照射下，全都变成了小精灵，一起眨着含笑的眼睛，向我致意!
桃花猩红的热烈，粉红的妩媚，如点染了的胭脂，红得耀眼，美得醉人。那含苞欲放的花蕾，有的傲然挺立在枝头，有的藏在叶子底下，它们都耐心地等待着根的喂养，叶的抚育，时刻盼望出人头地的一天，它们又仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘，羞羞答答地互相簇拥着，谁也不肯第一个绽开笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。那完全盛开的，更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。
走进桃花丛中，恍若置身于铺满流霞的桃花源仙境之中，微风掠过，桃花呢喃细语，让我心旷神怡，忘记了所有的烦恼，心情一下子愉快了起来。
桃花足有一人多高。虽然不是五彩缤纷，但是却显得那么端庄，淡雅。桃花的花瓣嫩嫩的，像刚出生婴儿的皮肤。小的花跟指甲一般大，大的花却和粉板擦的一半差不多大。在同一条枝干上，开满了层层叠叠，密密麻麻的桃花，仿佛要把梅花鹿一样的枝头压垮了才肯罢休，真是“千朵万朵压枝低”。一球球，一簇簇，一片片，把残留的一丝春寒都驱尽了。但奇怪的是，这桃花只开桃树的一半，难道今年桃树都流行这种头发，真搞不明白这样有什么好看的。
凑上去闻一闻，一开始有点臭，慢慢地就变香了，真是能够和臭豆腐媲美了!桃花的叶子火红火红的，总是躲在桃花后面，好似一个腼腆的小姑娘。花儿好美，使人摘不得，叶子好红，使人碰不得。她的美，永远都说不完，道不尽。
这就是校园里的一抹红!
篇3：人教版四年级下册数学第一单元知识点
人教版四年级下册数学第一单元知识点
(一)加法运算定律：
1、两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
字母公式：a+b=b+a
2、先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
字母公式：(a+b) +c=a+(b+c)
(二)乘法运算定律：
1、交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。
字母公式：a×b=b×a
2、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。
字母公式：(a×b)×c=a×(b×c)
3、两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
用字母公式：(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c) =a×b+a×c
拓展：(a-b)×c=a×c-b×c或a×(b-c) =a×b-a×c
(三)减法简便运算：
1、一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和。
用字母表示：a-b-c=a-(b+c)
2、一个数连续减去两个数，可以用这个数先减去后一个数再减去前一个数。
用字母表示：a-b-c=a—c-b
(四)除法简便运算：
1、一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。
用字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c)
2、一个数连续除以两个数，可以用这个数先除以后一个数再除以前一个数。
用字母表示：a÷b÷c=a÷c÷b
小学数学100以内的加减法知识点
1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。②从个位加起。③如果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。②从个位减起。③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。
3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，如70比25多多少?19比46少多少?
5、多几的问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比29多17的数是多少?(29+17=46)
如何提高数学成绩
认真听讲的
这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
认真审题
审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。
认真计算
计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。
检验改错
在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。
篇4：人教版四年级下册语文第一单元知识点
人教版四年级下册语文第一单元知识点
观潮知识点
1.关于钱塘江大潮的形成
钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住;又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。每年农历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前往海宁观潮。
2.词语解释
横卧：横躺着。本课指钱塘江横现在人们眼前。
屹立：高耸地直立着。
横贯：横向贯穿。本课指钱塘江潮头从这岸到那岸横着通过去。
余波：指大潮过去以后剩下的波浪。
人声鼎沸：鼎，古代煮东西的器物。人声鼎沸是形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾了一样。
水天相接：江面和天际会合，指地平线。
浩浩荡荡：形容水势很大。
山崩地裂：崩，倒塌;裂，裂开。山崩地裂多发生在地震的时候，本课形容潮来的声音很大，如山崩地裂一般。
漫天卷地：漫，满、遍。漫天卷地是铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。
3、教材分析
这是一篇写景的课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
全文共有五个自然段。
第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
第2—5自然段按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序记叙了钱塘江大潮的一次过程，具体描绘了钱塘江大潮奇异壮观的景象。
第2自然段写潮来前的景象和人们盼望看到大潮的心情。这一段先交代观潮的时间、地点。接着描绘了江面的景象及远处的小山、近处的建筑，从而写出了潮来前的平静。之所以写潮来前的平静，是为了给潮来时的景象作铺垫，使人读到“潮来时”的景象时自然与先前的“平静”形成强烈对比，从而感受到大潮的壮观。在这部分的描写中“江面很平静，越往东越宽”这句话是不可忽视的，正是由于钱塘江入海口地势的特点，才有了钱塘江大潮这一“天下奇观”形成。最后写钱塘江大堤上等待观潮的人极多和人们盼望看到大潮的心情。“早已人山人海”“昂首东望”“等着，盼着”足以看出人们的心情，也正说明这“天下奇观”对人们有着多么大的吸引力。
第3、4自然段按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。这是文章的重点内容，也是教学的重点部分。第3自然段先写从远处传来的“好像闷雷在滚动”的隆隆的响声，但“江面还是风平浪静，看不出什么变化”，声音像闷雷说明还很远，江面还没有变化却听到声音，可以想象大潮来势之大。接着再写随着响声越来越大，“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，“水天相接”说明是在远处，之所以看到大潮像“一条白线”，是因为水天相接的东边江面宽阔，潮头不高的缘故。
第4自然段具体形象地描绘大潮越来越近时的壮观景象。先写“白线”很快移来，“逐渐拉长，变粗，横贯江面”写出了大潮越来越近，水势逐渐加大的过程。接着写“再近些”时，“白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙”，从颜色和高度这两个角度写出了大潮的气势，这是由于东宽西窄的地形，使得白浪翻滚的潮水形成六米多高的城墙。最后写“越来越近”时，大潮更加惊天动地、气吞山河，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。
鸟的天堂知识点
生字认识8个，会写14个生字词。榕、暇、抛
四会字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂
词语：灿烂、竹竿、白茫茫、木桨、规律、一株、缝隙、照耀、树梢、静寂
多音字：[数]shǔ不可计数;shù语文。[似]sì似乎;shì似的。[禁]jīn不禁;jìn禁止。
[的]dí的确;dì目的。[应]yīnɡ应该;jìnɡ应接不暇。
同音字：茫、芒
形近字：烂、栏、拦。竿、杆、肝、赶。桨、奖、浆。株、珠、诛。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶
近义词：颤动---抖动、似乎---好像、不计其数---数不胜数、应接不暇---目不暇给
反义词：光明---黑暗、静寂---吵闹、茂盛---枯萎
联系上下文理解词语应接不暇等
重要段落
1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
a)找出一对近义词：好像--似乎
b)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂;“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机
c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠_滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
a)两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。
b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各异。
c)“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”
3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指对大榕树的称呼，第二个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。
火烧云知识点
【火烧云知识点】
生字认识5个会认的字檀、盈、凶、庙、惚
叠词(ABB)笑盈盈、红彤彤、金灿灿
近义词：镇静---冷静、凶猛---猛烈、笑盈盈---笑呵呵
反义词：凶猛---温和、镇静---慌张、恍恍惚惚---清清楚楚
多音字：[模]mú一模一样;mó模糊。[好]hào爱好;hǎo好样。[长]chánɡ长岭;zhǎnɡ成长
形近字：檀、颤。惚、葱。模、摸、漠。
运用已学的好词：
词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧
词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测
千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚
人教版小学语文学习方法
应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。
人教版小学语文学习技巧
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
篇5：人教版四年级下册数学第一单元知识点
1、加、减的意义和各部分间的关系
(1)把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
(2)相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
(3)已知两个数的积与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
(4)在减法中，已知的和叫做被就减数……。减法是加法的逆运算。
(5)加法各部分间的关系：
和=加数+加数
加数=和-另一个加数
(6)减法各部分间的关系：
差=被减数-减数
减数=被减数-差
被减数=减数+差
2、乘、除法的意义和各部分间的关系
(1)求几个相同加数的和和的简便运算，叫做乘法。
(2)相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。
(3)已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
(4)在除法中，已知的积叫做被除数…… 。除法是乘法的逆运算。
(5)乘法各部分间的关系：
积=因数×因数
因数=积÷另一个因数
(6)除法各部分间的关系：
商=被除数÷除数
除数=被除数×商
被除数=商×除数
(7)有余数的除法，
被除数=商×除数+余数
3、加法、减法、乘法、除法统称为四则运算
4、四则混和运算的顺序
(1)在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，都要按(从左往右)的顺序计算;
(2)在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算(乘、除法)，后算(加、减法);(先乘除,后加减)
(3)在有括号的算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。
5、有关0的计算
①一个数和0相加，结果还得原数：
a + 0 =a 0 + a = a
②一个数减去0，结果还得这个数：
a - 0 = a
③一个数减去它自己，结果得零：
a - a = 0
④一个数和0相乘，结果得0：
a × 0 = 0 ; 0 × a = 0
⑤0除以一个非0的数，结果得0：
0 ÷ a = 0
⑥ 0不能做除数：
a÷0 = (无意义)
6、租船问题。
解答租船问题的方法：先假设、再调整。
四年级数学下册第一单元检测题
一、填空。(24分，1、2、3小题每题4分，4小题8分，5小题4分。)
1.根据加、减法，乘、除法各部分之间的关系写算式。
712-260=452 103×21=2163
2、计算(326+34)÷(78-72)时，可以同时计算( )法和( )法，最后计算( )法，得数是( )。
3、在□里填上合适的数。
23×□=529 □+17=289 3200÷□=80 452-□=37
4、在○里填上适当的运算符号，使等号两边相等。
4○4○4○4=0 4○4○4○4=1
4○4○4○4=2 4○4○4○4=8
二、用递等式计算。(16分)
21×(246÷6-32) (37-15)×(79+11)
48×[100-(60-20)] 240-240÷20×5
三、选择题。(10分)
1、幼儿园买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一个小足球10元。一个小皮球多少钱?( )
A、26-10 B、26÷4 C、(26-10)÷4
2、下面运算顺序一样的一组算式是( )
A、58-27+36 B、72-56÷8 C、40×5+8
38+2-7 (72-12)÷6 40+5×8
3、50减去25的差乘20加上13的和，积是多少?正确列式是( )
A、50-25×20+13 B、(50-25)×20+13 C、(50-25)×(20+13)
4、养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只?正确列式是( )。
A、(98+87)×5 B、98+87×5 C、98×5+87
5、已知□+○=◎，◎÷△=◇，下面综合算式中正确的是( )。
A、□+○÷◇=△ B、□+○÷△=◇ C、(□+○)÷◇=△
四、先填空，再列出综合算式。(10分)
综合算式 综合算式
五、按照给定的运算顺序给下面算式括号。(6分)
(1)加法—乘法—减法 150 – 3 × 21 + 24
(2)减法—乘法—加法 150 – 3 × 21 + 24
(3)乘法—加法—减法 150 – 3 × 21 + 24
六、解决问题。(24分)
1. 5辆卡车6次运水泥150吨，平均每辆卡车每次运水泥多少吨?
2、某旅行社在“十一黄金周”期间推出“__风景区一日游”的两种方案。
(1)成人12人，儿童8人，选哪种方案购票比较合算?
(2)成人8人，儿童12人，选哪种方案购票比较合算?
3、30人外出游玩，怎样租车最省钱?
七、附加题(写对1道加1分,重复不另外加分)
四年级下册数学期末复习计划
复习目标：
1、使学生全面、系统地掌握各单元的基础知识，进一步巩固所学的基本概念、法则、性质等。
2、培养学生的计算能力，发展学生的空间观念、统计观念和应用意识，提高解决问题的能力。
3、经历整理复习、系统训练的学习过程，体验归纳整理，灵活运用的小学方法。
复习重难点：
重点：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的性质及加减法、三角形、统计、植树问题
难点：运算定律与简便计算、植树问题
复习过程：
1、复习四则运算及运算定律和简便计算
①、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号。
②、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
③、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
2、复习小数的知识
让学生回忆、掌握小数的相关知识(小数数位顺序表，小数性质、改写、化简、小数移动)，能科学、合理的总结归纳、吸收。
3、复习空间与图形
①使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
②巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
4、复习统计
让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
5、复习植树问题
巩固植树问题中几种不同情况的解决问题方法，掌握用画线段图或示意图帮助分析理解的方法。
篇6：四年级下册第一单元作文
校园是我们童年生活的摇篮，我们在哪里自由地嬉戏、玩耍，在茂密的树荫下读书、冥想。那里也许还埋藏了我们的梦想。校园生活在我们记忆的天空中，永远是最闪亮的一颗星，最绚丽的一道彩霞，最难忘的一首欢乐颂歌。校园的景色是那样的美，而且花草树木也都见证了我们的成长，今天就让我来用自己的语言来描绘出自己的校园吧。
我们的校园有喷泉、还有花草树木、还有五行红旗和游乐设施、林荫小路。
又一次，下课了，我和同学们一起在树荫下读书，感觉非常的凉快，小鸟也在树上欢快的唱着歌。
我们的'国旗台是蓝色的，国旗台下的蓝配白非常好看。
我们的教学楼有三个，分别是：小学二年级、三年级、和四年级。还有一个大的教学楼是小学一年级、五年级和六年级。我们的教室都有三个窗户。我们的老师办公室左边是幸福小学校，我们二年级往上上课全是四十分钟。我最喜欢上的就是微机课。我们还有一个图书馆，那图书馆里有许多可以看的书，还有学具。
我和同学们一起上体育课的时候，我们会练习原地走和向左转、向右转。完事之后就可以去游乐设施那里玩。
我们真想对我们的校园说：校园，你给我和同学们带来了许多快乐，谢谢你校园。
篇7：四年级下册第一单元作文
校园的风景
说起校园的风景，在别人眼里不怎么样，可在我眼里，校园风景是最美丽的。
从街道通向校园大门，正上方赫然镶嵌着四个镀金大字-潺陵小学。走进这个让我向往已久的学校，一栋六层高的教学大楼首先映入眼帘，哇，好大耶。要靠近大楼，我疾步如飞地经过一条笔直的林荫小道。小道两旁有雷锋，列宁，李时珍，爱因斯坦等塑像让我萧然起敬。小道两边分别是篮球场和六个乒乓球台，左边几个活泼可爱的同学正汗流浃背地追逐争夺着一个篮球，旁边还有几个助威和喊加油的同学。右边操场上有锻炼身体的老师和学生。操场边沿那边乒乓球台旁站满了观战的和打球的同学。原来我看到的教学大楼其实是老师们的办公楼，穿过这栋大楼还有两栋更大的建筑物才是我们的教学楼，若干个教室里传出朗朗的读书声，左边二楼其中一间就是我的教室。看到宽敞明亮的教室，我欣喜若狂。
我似乎更喜欢两楼中间的大花园。我迈着轻快地步伐走进鸟语花香的花园，一阵桂花香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，象满天璀璨的星星。园栏周围长满了石榴树，好像在欢迎来学知识的学子们，茂密的树林里，有许多不知名的小花，因为秋天到，有的花叶和树叶开始变色，树林里不时传来鸟鸣声。噢，花园中间还有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。
又让我的视线久久不能离开的是竹林，它穿着翠绿的军衣，头看蓝天脚踩大地，不停地生长。我站在竹下仰望，可爱的竹子们又向我点头，时而发出沙沙地笑声。在阳光下显得更加美丽。参观完校园，才知道郁郁葱葱的常青树将整个校园包围，煞是好看。
校园，美丽的校园，我爱你。
篇8：四年级下册第一单元作文
那里风景优美，是个让小朋友们快乐生活学习的好地方。我，就在这所美丽的校园中学习，让我来为大家描绘一下我美丽的校园吧！
秋日的早上，我来到学校门口，首先映入眼帘的是“晨光小学”四个大字，它们在阳光的照耀下，闪闪发亮，煞是好看。我走进校园，便闻到了一股沁人心脾的香味，抬头一看，原来是校园中的桂花开了，那桂花被风一吹，便纷纷扬扬地撒落下来，在空中飘舞着，像黄色的小蝴蝶一样在空中舞蹈，旋转。那飘扬的花瓣又好似一条条彩带，一会儿在空中飞舞，一会儿又落在地上，美丽极了！这真是“不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满‘园’开。
我接着往前走，便来到了主席台，主席台的台阶上摆满了喇叭花，五颜六色，给秋日的校园更增添了几分“娇羞”。
再往左拐，就来到了花坛旁。花坛中生长着各种花朵，要是在春天天，坛中的玫瑰、郁金香、紫薇等美丽的花儿便会争相开放，争奇斗妍。它们被绿茸茸的小草包围着，组成了一条美丽的“地毯”。向东望去，便可以看见在天空中飘扬着的五星红旗，每当星期一在操场上升旗时，我就会心潮澎湃，为我们祖国的强大而感到自豪！
“风声，雨声，读书声，声声入耳。”这就是我美丽的校园，是我学习的地方，宁静安谧，让人心旷神怡。大家喜欢吗？如果喜欢，就请过来看看吧，我来给你们当导游哦！
篇9：四年级下册第一单元作文
四年级下册第一单元作文例文一
在风景秀丽的西山脚下，有一座美丽的学校——桂平市逸夫实验小学!
我们的学校可美了!有高在的树木、有绿油油的小草、有鲜艳的花朵、还有明亮的教室、庄严的升旗台、优美的环境……
我 最喜欢的就是文化广场和升旗台旁边的大花坛了!文化小广场里的地板是用五颜六色的瓷砖铺成的;里面的花儿有红色、白色、黄色等等颜色，真是好看极了!绿油 油的小草被心灵手巧的工人们剪成了“品正学优”四个大字;草丛里面还有喷泉呢!每当小草们口渴的时侯，喷泉就会喷出甘筹措水花，这样既可以给小草、小花浇 水，又可以供大家欣赏，真是一举两得啊!
升旗台旁边的大花坛也不赖，里面的一大片草地绿油油的，被工人剪成了奇形怪状、千姿百态的形状， 有的像一个大大的奶油蛋糕、有的像一只可爱的小狮子、还有的像一条长长的龙……让人
篇10：四年级下册第一单元作文
四年级下册第一单元作文
【美丽的校园作文1】
进了校门可以看见一棵棵高大的树木，有枇杷树，樟树等等。我们有两块操场，操场旁边有休息椅和乒乓球台子。这是大操场，大操场上还有塑胶跑道和沙坑，还有篮球架，大操场是塑胶场，我们每次做操和上体育课都会在那里做。
上了楼梯就是小操场了，站在小操场中间面对的是教学楼，还有食堂。教学楼一半是老师办公室一半是教室，我们有六层楼，19个教室。
教室外面的墙上有图画，有故事，有诗句古诗。
教室里面有黒板和电子白板，图书柜，雏鹰争章栏等等一些画板贴奖状的板子，自我介绍的板子等等以及电脑柜。教室后面的黑板报，是我们自己画的，上面有名人名言，文明画等等。每个班都有黑板报哦!
我们个个班对老师尊敬，像对自己妈妈一样，对同学友好，像对自己兄弟姐妹一样，我们有矛盾也有友好，有团结，有争斗，可不经历风雨怎么见彩虹?我们也有科学实验室和电脑室，周五还有看书时间哦!
我的校园真快乐!真美好!
【美丽的校园作文2】
我们的校园有一个花坛。
春天，花坛的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，车前草被一些小草包围着，好像车前草跳着优美的舞蹈，小草们是车前草的粉丝，围在车前草的周围，要车前草的签名。
夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层，一阵风吹来，车前草就弯了一下腰向人们敬礼，小草们快活地唱着动听的歌。喇叭花吹起小喇叭，向人们问好呢。
秋天，一阵秋风吹来，蒲公英就像冒险家一样，纷纷飞走。树上的叶子在空中翩翩起舞，落叶们孤独的'飘落在地上，像给大地铺上了金黄的地毯，枫叶被秋风带去旅游了。
冬天，树木像光头一样，没有一根头发，小草枯死了，春天到了就会重新生长。花坛的旁边有一条小路，小路是用鹅卵石铺成的光着脚丫走在上面，鹅卵石会给你按摩哦。
我爱我的校园，更爱校园的花坛。
【美丽的校园作文3】
我们的校园有一个花坛。
校园的花坛春天，花坛的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，车前草被一些小草包围着，好像车前草跳着优美的舞蹈，小草们是车前草的粉丝，围在车前草的周围，要车前草的签名。
夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层，一阵风吹来，车前草就弯了一下腰向人们敬礼，小草们快活地唱着动听的歌。喇叭花吹起小喇叭，向人们问好呢。
秋天，一阵秋风吹来，蒲公英就像冒险家一样，纷纷飞走。树上的叶子在空中翩翩起舞，落叶们孤独的飘落在地上，像给大地铺上了金黄的地毯，枫叶被秋风带去旅游了。
冬天，树木像光头一样，没有一根头发，小草枯死了，春天到了就会重新生长。花坛的旁边有一条小路，小路是用鹅卵石铺成的光着脚丫走在上面，鹅卵石会给你按摩哦。
我爱我的校园，更爱校园的花坛。
【美丽的校园作文4】
今天下午起床后，薛老师告诉我们要去多功能厅，于是，我们就排着整整齐齐的队伍来到了四楼的多功能厅。因为学校举办了1——6年级的艺术节活动，今天就轮到我们二年级啦!
我们来到多功能厅，有一位老师说：“安静!大家盘腿坐下!”于是，我们二年级的同学都坐下了。
校园艺术节艺术节表演开始了!有两位小主持人走上了舞台，他们说：“首先有请二年级一班的小同学为我们带来”街舞飞扬“突然，就有一位男同学站在了舞台上，音乐也一时间响起了，他的手像机器人一样上下摆动，我看了看，很快就结束了。
接下来还有好多同学表演了自己的才艺，有表演花球舞的，有独唱《山楂果》的，还有合唱的，让人看得眼花缭乱。
过了好久，终于轮到我们班表演了，徐皓槿最特别，她吹葫芦丝，吹了第一首《金孔雀轻轻跳》，等吹第二首《荷塘月色》的时候，大家都情不自禁地跟着唱了起来。最后，我们班全体同学给大家朗诵了《少年中国说》，我们一会读的重一些，一会读的轻一些，朗诵完，大家都送来了热烈的掌声。
艺术节表演结束后，我们排着队回到了班级。通过观看今天的艺术表演，今后，我也要增添兴趣爱好，争取下次有这样的机会可以展示个大家!
篇11：四年级下册第一单元作文
春天来了，我迈着轻快的脚步，哼着小时侯经常听的那首“春天在哪里”，到户外来寻找春天。
我来到一片草地上，啊，真美啊！绿色的草地中点缀着一些五颜六色的花，一群辛劳的蜜蜂正在花蕾上不停地穿梭着，无数的蜻蜓在草地上的天空中盘旋飞舞，我感觉自己仿佛变成了一个欢快的小精灵，在草地上不停地翩翩起舞。嫩绿的小草早已探出头来，赤脚踩在上面，一股痒痒的感觉散发到全身，我顿时觉得春天就在这片翠绿的草地上。
走着走着，突然，“吧嗒”，一滴雨滴在我的手上。我并不急着躲雨，反而若无其事地走着，尽情地享受着柔和的细雨带来的“天然淋浴”。这时，我又觉得，春天就在这雨中。
田野里，农民伯伯正忙着播种。是啊！“一年之计在于春”，“一分耕耘，一分收获”。正因如此，农民伯伯才给这些种子注入了无限的希望。不一会儿，他们干累了，抬起头来伸了伸疲惫的腰，但脸上露出的却是幸福的微笑。此时，我又感觉春天就在这希望的田野上。
你一定会问：“春天，就只在这几个地方吗？”不，能表现春天的远远不止这些地方，还有很多地方的春天在等待着我们去寻找。
篇12：四年级下册第一单元作文
一颗颗枇杷果挂在枝头，一朵朵月季花争奇斗艳，枝繁叶茂的何首乌藤爬满花架……这就是我的乐园——我家的小院。
小院的南边是花园，花圃里种有各色月季花、富贵的牡丹花和藤蔓金银花。菜园里有奶奶种的青菜、菠菜和养心菜等。小院周围还有爸爸种植了十多年的枇杷树、柿子树和枣树，这些花果蔬菜都诱人得很。
但是我最喜欢的，是竹园。
竹园位于小院北边，这片竹林正对着我的书房，一片绿意葱茏的竹子，它们有的弯着身子，有的挺直腰杆，有的拔地而起……一阵清风吹过发出沙沙的响声，我坐在书桌旁望着窗外那一抹绿眼前一亮令人心旷神怡。无论春夏秋冬，它们永远穿着绿色的外衣，真像一个个卫士守卫着我的家！我爱竹子，是它的挺拔，它的奋力生长，让我懂得了遇到困难要勇敢坚强。
春天到了，牡丹花开飘香满园；夏天来了，枇杷果是妹妹的最爱；秋天，一个个柿子像红灯笼挂满枝头；冬天，花园里的竹依然是碧绿的，清新富有生命力……
我家的小院，四季都有美景，是我的最爱的乐园！
篇13：四年级下册第一单元作文
吾乃鼠标是也，于公元某年某月某日出生，性别不明。
我乃是电脑的一部分，是鼠族的变异版本，可以不吃不喝的干活(说不吃不喝也不准确，因为还要一点电的)。我深知老鼠作恶多端，人不是总说一句话叫“过街老鼠，人人喊打”吗?于是，我一心想给人留个好印象，要重新做“鼠”。
我神通广大，几乎无所不能，虽然有时会出一点小故障，但毕竟功劳要比过错多。我可不是吹牛，我只要轻轻“一点”，就能把你带入互联网，你想干什么都可以，比如：看电视、看电影、订飞机票、订电影票、去旅游的团体票等等一系列的东西。我是电脑的“传话官”。如果没我，那些“菜鸟级”的人只能对着一台破机器干着急，我鼠标的厉害是众人所知的。那键盘大哥“啪啪”地跳动，这速度，这动作是快，可还是没我“一点”来的快。
厉害吧?我还有更厉害的呢!我在电脑里还有好几个替身呢。有“手”、“箭头”、光标、沙漏等。我控制着电脑我就是老大!就连上网时躲在“大箱子”里“喵喵”的大“猫”我也不怕。
以上便是我的自述，如果想找我，请到某市某区某幢某室，一年四季都在。
篇14：四年级下册第一单元作文
我的乐园是哪儿呢？它就是我们家美丽的小院子，我十分喜欢。
院子里有一个小小的鱼池，里面的鱼虾正在欢快的游泳，而那只小河蚌，正吐着嫩白的舌头在觅食呢！嫩绿的荷叶像一把把小伞，浮在水中。小院里还有一个春季和夏季都会散出阵阵香味儿的小花园，开出美丽无比的小花。我最喜欢的就是挂在园子上的摇椅，我一有空就会躺在上面玩，有的时候，我想象自己变成了一只自由自在的小鸟，飞向蓝天。
小院里有一个很大很大的'菜地，种着很多蔬菜，菜地在这次新型冠状病毒引起的疫情中起到了很大的作用。当我们买不到蔬菜的时候，菜地里的蔬菜刚好派上用场，这里蔬菜全都是没有喷洒农药的，还十分健康有营养，还很卫生，虽然长相一般，但是吃着美味。吃到这些蔬菜我很开心，因为这是我们用汗水换来的，种菜的时候，我们每个人都会用心地翻土、浇水，才换来了这些成果。
我喜欢我的乐园，它陪伴着我快乐的童年。
篇15：四年级下册第一单元作文
在景色迷人的木兰校园里，有数之不尽的美景：洋溢着欢声笑语的操场；拔地而起的教学楼；书声朗朗的教室；神圣庄重的升旗台；鸟语花香的花坛……但是我却对那美丽迷人的小花坛情有独钟。
走进学校的大门，映入眼帘的是一块大石碑，上书八个苍劲有力的大字：传承创新，明德诚信。石碑的周围是一个美丽迷人的小花坛，里面盛开着争奇斗艳的花朵，就像是一颗颗宝石镶着的花边。
春姑娘来到了校园的花坛。她左瞧瞧，右瞧瞧，给花儿们穿上了五颜六色的衣裳，花儿们高兴极了！微风拂过，她们翩翩起舞，给春天带来了无限生机。
春姑娘要回家了，便让夏阿姨来照看。夏阿姨一来，阳光就变得更加灿烂了。阳光普照在油菜花上，像是在晒阳光浴，又像金色的小孩在上面玩耍，还像金光零零星星地泼撒在花瓣上……
这美丽的景色把秋婆婆给招来了。秋婆婆无聊极了，花儿们一个个像泄了气的皮球，显然没有了往日的光彩……
不好，调皮好动的寒冬哥哥也来凑热闹了，只见他鼓起腮帮子，吹起了一阵阵寒风，花儿们全都瑟瑟发抖。一片片花瓣从花朵上飘落下来，落在泥土里，等到了春天，她们才会恢复往日的辉煌。
校园的花坛让人流连忘返，我爱这美丽的花坛！
篇16：四年级下册第一单元作文
麟峰小学木兰分校是一个美丽的花园式小学，学校里到处座落着大大小小的花坛，其中我特别喜欢的，也最吸引人的是操场边上的中心花坛。
中心花坛是由瓷砖镶嵌而成，四周围着白色的篱笆，呈花瓣形，每个边鼓出了平平的“瓣”，每个“瓣”里长着绿嫩的小草。每个小草被剪修得十分平整，像一个个小卫士，守护者五彩斑斓的大树。里层栽种着月季花，月季花的颜色白的似雪、粉的如霞、黄的似金、而红得像熊熊的大火。花儿有的开得正旺，绽放出一张张笑脸，新冒出的小草在柔和的春风中摆动，仿佛在为自己破出出芽而高兴地跳舞庆祝；有的正含苞欲放，就像害羞的姑娘，也像撑着小肚子的娃娃，蝴蝶在那些花儿的边上飞舞打转。走近细听，还可以听见他们在谈话呢！坛中央挺立着一棵无名树，夏天，繁茂的枝头上长满密密层层的叶子，就像一把大伞为我们带来荫凉。
迷人的花坛，平凡、朴素又美丽，是我们学校一道动人而又美丽的风景线。在我心中，我永远深深喜欢着它。
篇17：四年级下册第一单元作文
我们美丽的校园有很多地方值得观赏，但是我更喜欢校园的操场。
春天的早晨，向操场上眺望一番，同学们正精神抖擞地做早操。在做武术操时，队伍中不时传来几声呐喊。一阵微风拂过，花草树木就像是被我们的呐喊声叫醒了一样，它们抖抖身子，开始和我们一起锻炼身体。如果你幸运的话，可能会看到我们跳武术操时，手做成弓的形状，仿佛仰望天上飞来的小鸟的情景。哈哈！我曾想过，假如我们手中真拿着弓箭，那自投罗网的小鸟恐怕要变成“刺猬球”了。
春天的中午，阳光洒满大地，操场上鸟语花香。花儿含苞待放，花香沁人心脾。小草透过泥土的缝隙，享受着阳光的温暖，它好奇地向外张望，地面上随机出现了淡淡的绿意。同学们在操场上嬉戏，顺便感受一下只属于春天的气息。
春天的傍晚，操场更显露出独特的魅力。夕阳已经西下，风吹树叶发出的“沙沙声”，仿佛树儿吹起了“摇篮曲”。花儿在蜜蜂离去后渐渐地进入了梦乡。可那飘扬在天空中的五星红旗就像在守卫着这份安宁，仿佛有微笑，仿佛有疼爱，仿佛有期望……
我爱校园的操场，我爱它早晨的神采奕奕，我爱它中午的充满活力，我爱它傍晚的宁静和谐。不管别的操场有多气派，都比不上我眼中校园操场的无限风光。
篇18：四年级下册第一单元作文
每个人都有自己的乐园，今天我就带着你们来看看我的乐园吧!
它就在我家的门口的小广场。在广场上有很多健身器材。有跷跷板，拉伸机，摇椅等等，但是我还是最喜欢广场上的秋千。
秋千有两个，位于广场的左侧，在左边和右边看像字母n，在前面和后边看像字母m。一个秋千的铁链是高的，大人可以玩的。一个是矮的小孩子可以玩。秋千上方是由钢管做的，支撑秋千架，手抓的地方是铁链做的。秋千上有黄、蓝、绿三种颜色，在广场上看起来很显眼。
每当我闲下来的时候，我都会去玩秋千。吃过中午饭，我来到广场，坐在秋千上，温暖的的太阳照着我暖洋洋的，让人禁不住想进入梦乡。秋千可以让我放松心情，当我荡的很高很高的时候，把停在树上叽叽喳喳唱歌的鸟儿都吓跑了，这时候，我就像自由自在的鸟儿一样在空中欢快的飞翔。风吹过来的时候，凉爽极了。有时候我还会坐在秋千上，给伙伴们讲故事。秋千不仅让我快乐，还让我锻炼了身体。秋千是我的乐园，也是我的朋友。
你们喜欢吗？欢迎来找我玩，我们一起荡秋千！
篇19：四年级下册第一单元作文
我的校园很美丽，名叫沐抚小学，我已经在这里读了4年了，我读4年级下册。
我们学校新添置了一些东西进来了。其中就有一些花草树木，校长把它们它们放在操场的四周。操场四周的草多绿呀，绿得好像放在绿的染缸里似的，操场四周的草多嫩呀，嫩得好像是刚出生的婴儿一样娇嫩，操场四周的花多香呀，香得好像是给花喷上了香水。这些花草树木们就像哨兵一样，守卫着我们的校园。
走廊上，教室里，到处都看见贴的雪白的瓷砖，十分白。没有贴瓷砖的地方，又重新粉了一次墙，整个教学楼变得焕然一新。宿舍楼后面有浴室，可以供住读生玩热了洗澡，后面还有晒场，可以让住读生晒被子，晚上睡得可以舒服一些。大门后面的墙上，都贴的有宣传栏，有教师的照片，有师生一起活动的照片，还有教师成果和安全知识。另外，还添加了4个新篮球架，和8个乒乓球桌。这些不仅丰富了我们的课余生活，而且还可以锻炼身体。
听了我介绍，你喜欢我们学校吗？
篇20：四年级下册第一单元作文
我的乐园是一个多姿多彩的地方。
为什么呢？因为我的乐园在阳台，那里有着大大的落地窗，靠近窗户养着许多的花，乐园里还有一张小“床”，一个书柜，和客厅交接的地方，有一对厚厚的窗帘。
每当我把窗帘拉起，那里就成了我的欢乐世界。清晨，在这里朗读时，一股浓浓的诗意扑面而来；中午，小“床”被晒得暖洋洋的，总是能让我快速进入梦乡；晚上，我和妹妹在这里玩游戏，别提多开心了。
在不同的季节，这里也会发生不同的变化。春天阳光透过高大的玻璃窗，屋子里变得暖洋洋的；炎热的夏天，轰隆隆的雷阵雨拍打着玻璃窗，消除了夏日的炎热；秋天，外面枫叶红了，我的乐园也跟着变“红”了；冬天，最喜欢在玻璃窗上画“水雾画”，那会带给我很多的灵感。
这个多姿多彩的阳台就是我的乐园，我爱我的乐园！
篇21：人教版五年级下册第一单元作文
五年级下册第一单元作文1：给四川小朋友的一封信
电视上看到你们那里地震的画面，我忍不住哭了。
“轰隆隆!”一声巨响震撼着大地。那一刻，高楼、学校、家……几乎都倒塌了，变为一片废墟——那就是天灾地震。我看到许多学校，幼儿园倒塌了，许多哥哥姐姐，弟弟妹妹被压在砖石瓦块底下，黑黑的夜里，你们害怕吗?我看到和我差不多大的小朋友头上缠着纱布，自己坐在木板上，眼睛空空的望着前方。有好多小孩子围绕在周围，还有一个小姐姐在哭，我想问，你们的爸爸妈妈呢?我看到许多小朋友不说不动，不哭不笑的躺在冰冷的地上，身上只盖着塑料布，快下雨了，你们冷吗?
在报纸上，在网络上，在电视上都播放着你们的消息，你们有的被埋在废墟下面，有的在等待了90个小时才被救了出来，有的离开了我们，有的虽然活了下来，却失去了自己的父母，成了孤儿……听着听着，我的鼻子一酸，眼里噙着泪花;看着看着，我被不由自主地被画面所感动，而放声大哭起来。
我一直在想：远在荆州的我可以为你们做些什么呢?
老师给我们讲了地震的危害，说我们应该捐出自己的零花钱，帮助你们早日治好伤，早日上学。今天早上，我豪不犹豫地拿了零用虽然只有100元，但这是我的一片心，希望能帮助你们重建美好的家园，愿你们能像我们一样能回到宽敞明亮的教室里学习。希望你们面对天灾要顽强挺过去，不要太悲伤，解放军叔叔一定会来救你们的，我和全国的小朋友也一定会帮助你们的!
灾难考验着我们，在灾难面前，一声亲切的问候，一张热情的笑脸，一双援助的手，都能给人带来无尽的关怀和温暖。俗话说：天地无情人有情，一方受难八方支援。全国人民在听到震灾发生后都非常关心，我们也会帮助你们度难关的，亲爱的同学们!，我知道你们没有了家，失去了很多，如今你们一定是在灾后的悲愤中，但请不要伤心，不要难过，还有我们。特别是在有关部门的关心下，你们会重新住进温暖的房屋，也会重新进入明亮的课堂上课。亲爱的同学们!化悲痛为力量吧!阳光总在风雨后，我相信任何困难都打不倒你们的，你们是坚强的!你们是勇敢的!让全世界人们携起手来，共同帮助你们战胜灾难，渡过难关!在这里，我真诚地祝愿你们以后的生活能够平平安安、快快乐乐!
五年级下册第一单元作文2：给西安小学生的一封信
西安的小学生们：
你们好!
我们在祖国妈妈的怀抱中共同成长，我们是祖国的花朵，请允许我已一个不知名的朋友来信。我们虽然没有见面，但我们的心是一起的。我先自我介绍，我叫王浩同，今年十三岁，我是一个活泼、快乐的小男孩，我长得有点胖，个子高高的，我有着一张椭圆形的脸，我喜欢运动，我会羽毛球、游泳等等，但都马马虎虎就为这个，我爸没少说我，我想我以后能成为一个伟大的科学家，我要朝这个目标去努力。你也许是一个活波开朗的小男孩，有可能还是一个文文静静的小女孩，但不管怎样，我们都在这个中国大家庭里，我们都是一家人，让我们牵着手，来迎接我们的美好未来吧!
我的家乡—辽宁阜新，我爱我的故乡，那里充满我小时候的回忆。我的家乡阜新虽然没有北京、上海、天津那样繁华，但我们这里有我们独特的特产，比如手把羊肉，手把羊肉，就是挑选膘肥肉嫩的羊，就地宰杀，扒皮入锅，放入佐料，进行蒸煮。操作简单明快，只加一小把盐，火候恰如其份，血水消失不久，肉熟而不硬，吃起来又鲜又嫩，十分可口，怎么样，想一想就好吃吧，等到你们来这里做客，我就请你们吃。我们还盛产玛瑙，我们的玛瑙还打破了三项吉斯尼记录，我们可是玛瑙之乡呀，如果有机会，我送你们几个小玛瑙，相信你们一定会喜欢的
我在阜新市海州去铁路小学上学，我在五年一班，我爱我的学校，我的学校有许多花草树木，我的学校又漂亮而宽敞的教学楼，我的学校还有红色的塑胶跑道和绿色的草坪，见识是一个美丽的大花园。老师像蜡烛，为我们点亮了知识的道路，却牺牲了自己。
西安的朋友们，让我们共同牵起手，来迎接美好的未来。希望你们能与我们交朋友，希望你们能给我回信，我们要记住，我们是未来，我们要发奋学习，报效祖国!
祝你们
学习更上一层楼
你的朋友：王浩同
3月15日
五年级下册第一单元作文3：给远方小学生的一封信
亲爱的王芳同学：
你好!
我先自我介绍吧!我叫林明珠。在黄石中心小学六年二班读书。最值得我骄傲的是我那高高的身材，没人敢欺负我。我是一个聪敏乖巧的小女孩，在家里，妈妈总是叫我“乖乖女”。我最喜欢写字了。有一次，我在莆田是小学生写字比赛中的了一等奖。
一进入校园，就能看到一座高大宏伟的六层教学楼左右两边还有两排柏树像卫士一样再看搜着我们美丽的校园。
我的教室的桌椅摆放的井井有条，我们班的同学都端端正正的坐在椅子上聚精会神的听一位严厉又和蔼可亲的班主任讲课。我们前后都有黑板，黑板上写着八个字：“好好学习天天向上”。这几个字是鼓励同学们要好好学习，长大后报效祖国。哦，对了，我们还有水晶般的窗户呢。
这次写信给你，有一个重要的任务就是：开展“手拉手”活动。我知道你曾经渴望过读书，放心吧，我会尽自己最大的努力寄一些书给你的。王芳，就让我们手拉着手，真诚地架起一座友谊的长桥吧!
王芳同学，你的学校是什么样的?你的老师什么样的?你的同学又是什么样的?你喜欢干什么?你获得了那些奖?你一定要回信给我哦!
祝：
学习顺利!
你的好朋友：林明珠
4月16日
篇22：人教版四年级数学下册第一单元教案
教学内容：P9：例4 “做一做”
教学目标：
知识与技能：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
过程与方法：能熟练习的进行运算。
情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。
教学难点：理解中括号产生的必要性。
教具学具：多媒体课件
教学过程
一、复习引入：
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算?举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算?举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算?举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢?
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究
出示例4：96÷ 12+4× 2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4)× 2，运算顺序怎样?(先算小括号里面的)
96÷(12+4)× 2
=96÷ 16× 2
=6× 2
=12
3、如果在96÷(12+4)× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[(12+4)× 2]，运算顺序怎样?(说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的)
96÷[(12+4)× 2]
=96÷ [16×2]
=96÷ 32
=3
4、阅读“你知道吗?”
5、总结：运算顺序：
(1)在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
(3)算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习
1、做一做
2、选择题：
(1)47与33的和，除以36与16的差，商是多少?正确列式是( )
A、47+33÷36-16 B、(47+33)÷(36-16) C、(36-16)÷(47+33)
(2)750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少?正确列式是( )
A、(750-25)×(20+13) B、(20+13)×(750-25) C、750-25×20+13
四、课堂总结
板书设计 带括号的四则运算
96÷[(12+4)× 2]
=96÷ [16×2]
=96÷ 32 =3
篇23：人教版下册语文第一单元教案设计 (人教版四年级上册)
教学过程：1 古诗词三首
学习目标：
1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
3、背诵这三首古诗词，默写前两首。
4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
教学重点：
体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
教学难点：
体会作者的思想感情。
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
3、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学重点：品味诗句,体会诗人的情感.
教学难点：感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。
2、解题：谁知道题目是什么意思呢？
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？
二、自学古诗
1、出示自学提示，布置自学：
⑴ 读诗、找出不理解的词语。
⑵ 结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
⑶ 自己弄不懂的地方和别人交流。
2、检查自学：
⑴ 指读全诗。（正音）
⑵ 流自己对词和句的理解：
（师生评议）
尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？
（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法）
（句意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足）
3、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情）
三、有感情地朗读，背诵全诗
1、体会作者感情，自己练读这首诗。
2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3、背诵全诗。
四、扩展
1、你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？
2、交流。
（学生说）
3、把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业
1、熟背、默写《独坐敬亭山》。
2、课外阅读李白其它的诗文。
板书设计： 独坐敬亭山
鸟飞尽
云独闲 孤独寂寞
山相对
教学反思
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
想象古诗所描绘的景色。
教学难点：
理解古诗的意思。
教学过程：
一、激趣，导入
1、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们了解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。
2、今天，我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。
3、解题，了解诗人：
⑴ 板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？
（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）
二、读通古诗
1、生自由练读古诗。
2、指名读古诗，要求学生读出节奏：223。
三、精读感情（抓住字眼、想象意境）：
⑴ “湖光秋月两相和”： 感受“和”──和谐、协调。
你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）
你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。
“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）
湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！
⑵ “潭面无风镜未磨”： 感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有）
这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）
这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？
（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）
这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！
⑶ “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：
感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。（诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从远处看洞庭湖的山光水色）
闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。
诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。（把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。）
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思（洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。）
四、积累内化，迁移运用：
⑴ 朗读、背诵。（指名有感情读背，重点放在投入情感上）
⑶ 课后5：想象，先说一说，再写下来。（课上说课后写）
五、作业
1、抄写第3题词语，并抄古诗；
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
板书设计
望洞庭
两相和 镜未磨
白银盘 一青螺
教学反思
第三课时
学习目标：
1、初步认识词这种文学样式。
2、有感情朗读，熟读成诵。
3、根据词所描绘的景物，想像画面。
4、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：学习想象词中意境,体验词中情感和有感情朗读的方法。
教学难点：有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
教学过程：
一、创设意境，释题入情
1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章--《忆江南》。
（1）简介诗人“白居易”。
（2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。下面就让我们一起去欣赏江南的迷人风光吧！
3、介绍“词”与“词牌名”。
二、探究诗意，以知促情
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
3、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
“忆”是什么意思？（回忆、思念）
（一）忆景
1、诗人忆的是江南的什么呢？
（1）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]
（2）“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]
（3）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，
（4）“风景旧曾谙”
1、理解“旧”“谙”与“曾”的含义（“旧”：从前，指诗人年轻时游过杭州。“曾”：曾经。“谙”：熟悉。我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。）
2、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
3、于是，诗人忍不住赞美：江南--好。
引读：江南好--风景旧曾谙；
江南好--日出江花红胜火；
江南好--春来江水绿如蓝；
江南好--能不忆江南。
（二）忆人
1、赏析反问句“能不忆江南? ”
2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？
出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
忆的还是什么？（江南的人）
带着江南人民对诗人的爱戴，读--能不忆江南？
带着诗人对江南人民的思念之情，读--能不忆江南？
带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读--能不忆江南？
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读--能不忆江南？
3、你现在知道“能不忆江南”的原因吗？
师引：能不忆江南？因为______________________。（学生用词来回答）
四、作业：背诵并默写《忆江南》
板书设计
忆江南
词牌名
人
情 珍惜
景
教学反思
2、桂林山水
教学目的：
1、展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。学习“总-分-总”的写作方法。
教学重点：
1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：
1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、学会生字新词，同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。
2、初读课文，理清文章脉络，学习课文1-2自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。
3、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并能仿写句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，并能熟读成诵。
教学重点：理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美
教学难点：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。
教学过程：
（一）、创设情景，导入新课：
同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：“桂林山水甲天下”。
1、说说“甲”是什么意思？
2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？
下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。
（二）、整体感知、初读课文。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。
1、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。
2、理清文章脉络：
（1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。
（2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。
给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目：
A、这篇文章的结构是___________________。
B、这篇文章可分_______段。
第一段：写作者观赏桂林山水的__________________________。
第二段：写了_____和________的特点。
第三段：总起来描写了___________________________。
C、这篇文章主要写了桂林________、________的________，表达了作者__________________________________________的思想感情。
（三）、深入学文，体会感情。
桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。
1、学习第一自然段。
（1）、观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。
（2）、思考：作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。
（3）、引说：正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。
2、学习第二自然段。
（1）、观察录像中的漓江的水，问；漓江水与别处的水有什么不同？有哪些突出的特点？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？
（有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”，分析后指导朗读，重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句。）
（2）、作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？
（出示第二句话，体会三个分句的特点：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。）
（特点之一“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”）
（特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”）
（特点之三“绿”，课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。释“无瑕裴翠”）
（3）、句子比较，体会A、B两句哪一句好？B、C两句哪一句好？C句为什么好？说说好在哪里。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句）
A、漓江的水很静。
B、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
C、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
（4）、指导朗读第二句话，注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。
（5）、读读最后一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？说明了漓江水怎么样？（分析后指导朗读）
（6）、指导背诵第二自然段：
漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？
（四）、仿写训练，读写结合：
（1）比较下面句子，说说哪一句写得好？为什么？
A、漓江的水真静、真清、真绿啊！
B、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
（2）照样子，练习把句子写具体：
例：漓江的水很绿。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
A、公园里的花多香。
_____________________________________。
B、节日时街上的人真多。
_________________________________________。
C、妈妈的手真巧。
________________________________________。
（五）、总结。
这节课，我们不但欣赏了美丽的漓江水，体会了漓江水静、清、绿的特点，并进行了有感情的诵读和背诵。同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法，并能仿写句子。下节课，我们再去欣赏“桂林的山”。
（六）、布置作业；
1、背诵第二自然段。
2、自学理解课文第三自然段。
板书设计： 桂林山水
甲天下
大海（波澜壮阔） 静
漓江的水 清
西湖（水平如镜） 绿
教学反思
第二课时
教学目标
1、学会本课生字新词，理解重点词句。
2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
教学重点：感受桂林山水的美。
教学难点：学习作者从不同的角度描写景物的方法。
教学过程：
（一）学习第三自然段
1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
特点：奇（拔地而起，形态万千）
秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）
险：（危峰兀立，怪石嶙峋）
2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。
奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……
屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。
4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？
观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。
描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。
（二）学习第四自然段
朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
（三）检查生字预习。
“绵”与“棉”音同形近偏旁不同，绵，绵长、绵延、连绵；棉，棉花。
（四）作业
1、练笔：写写感受或运用典型句式写几句话
2．背诵全文。
板书设计：
2、桂 林 山 水
甲 天 下
水--静、清、绿
山--奇、秀、险
舟行碧波上，人在画中游
教学反思：
3、记金华的双龙洞
教学要求：
1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。
4.学会生字、新词。
5.朗读课文。背诵第5自然段。
教学重点：
使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学难点：
体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
教学时间： 3课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
2、了解路上景物的特色。
教学重点：了解游览顺序，理清文章条理。
教学难点：理清文章条理。
教学过程：
一、谈话引入，导入课题，板书题目。
齐读题目，指导理解“记”的意思。
二、通读课文，说说课文大概写了什么。
三、检查预习情况，指导读准生字词。
四、理清条理，给课文分段。
1、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？
2、检查分段情况，指导分段。
五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？
板书：金华城-→路上-→洞口-→外洞-→孔隙-→内洞-→出洞
六、讲读课文一至三段。
1、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。
2、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）
3、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。
4、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？
5、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？
6、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？
7、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。
8、、有感情朗读一至三段。
五、小结：
这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。
六、作业
背诵第三自然段
板书设计：
板书：金华城-→路上-→洞口-→外洞-→孔隙-→内洞-→出洞
教学反思
第二课时
教学目标：
1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2、体会祖国山河景色的秀丽。
教学重点：使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学难点：体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。
2、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）
3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？
4、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”）
二、教学第四段。
1、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。
2、读后问：
①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）
②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，
读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书: 矮）
③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读, 读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）
3、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）
4、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）
5、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。
6、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。
三、教学第五、六段。
1、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？
2、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？
3、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）
4、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。
5、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？
6、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。
四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
五、小结：
这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。）
六作业
1．用“时而……时而”写句子。
2．把下面两个句子表达的意思分别写具体。
(1)那棵松树的枝叶十分繁茂。
(2)登上山顶，我感到舒服极了。
板书设计：
景象奇异
金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙--内洞
宽 高大 窄小 黑大
教学反思：
第三课时
教学目的：
1、有感情朗读课文，给课文列提纲。
2、概括文章的主要内容，激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点：给课文列提纲。
教学难点：概括文章的主要内容
教学过程：
一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？
二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。
三、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）
四、质疑，完成课后练习，读读写写。
五、总结全文：
同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。
六、作业
有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
板书设计：
1．交待时间地点2．路上见闻3．外洞4．由外洞进入内洞5．内洞6．出洞
教学反思：
4、七月的天山
教学目标
1、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
2、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
3、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
教学重点
1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2、培养热爱祖国边疆的情感。
教学难点：
1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条
2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导语
同学们，每当我们想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，想到那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。在我国的西北边疆，还有一道奇特的风景，那就是地域广袤，景物丰美的天山。天山不但雄奇壮观，而且天山的夏天更是与众不同。你在夏天见过雪吗？天山的夏天你就能见到雪，虽然有雪但是一点都不冷，就象秋天那样凉爽，而且有着春天一样的美丽。你们想不想去看看？这节课就让我们跟随著名作家碧野一同走进 《七月的天山》。
（板书课题）
二、初读课文，感知整体
让我们带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象？
三、再读课文，解决字词
天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字里行间，请大家再读课文，要求把课文读准确，遇到不会的字可以查字典，也可以问同学问老师。
检测生字掌握情况，用大屏幕出示易错的字词，指名领读。
四、精读课文，理解感悟
请大家快速浏览课文，思考课文是按什么顺序来写的？你是从哪看出来的？
时间的先后顺序、游览的先后顺序、地点变换（进入天山 再往里走 走进天山深处）
五、汇报交流 ，升华情感
作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏！下面就让我们仔细地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点？
雪峰 溪流 原始森 野花
1、天山的雪峰是什么样的？
学生汇报雪峰和溪流的特点。
2、洁白高耸的雪峰，欢快跳跃的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉爽而又富有生机和活力。随着作者脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。
学生汇报森林特征。
3、茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。天山的野花在作者笔下更是美不胜收，别有风韵！学生汇报野花的特点：
例：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
在悠悠飘浮着的白云的蓝天，全是变幻莫测的图案，蓝白相间，像登不尽的天梯那样无限，像童话中的仙子那般梦幻，像神话中的宫殿那样若隐若现。
4、天山深处山色柔嫩，山形柔美。溪流两岸满地鲜花，犹如进入了春天的大花园。请大家齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗？
作者想要表达一种什么样的感情？
六、课堂总结，拓展延伸
1、作者运用丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容描绘出了天山之夏的独特风光。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序和抓住事物特点写作的方法值得我们学习。
2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。
板书设计
七月的天山
美丽奇特
雪峰 溪流 原始森 野花
教学反思：
语文园地一
教学目标：
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力。
4、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
5、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
教学重点：培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
教学难点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时 （口语交际）
教学目标：
1、增强口语表达的能力。
2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
教学重点：弄明白春游计划要说清楚哪几个要点
教学难点：说清春游方案
教学过程：
一、导入新课
谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题，明要要求。
1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）时间、地点
（2）准备工作
（3）开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
三、分小组讨论
1、提出要求
（1）围绕中心话题进行讨论。
（2）分工合作，团结协作。
（3）学会倾听
（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。
时间 地点
活动内容
准备工作
分工
其它
2、进行讨论。
3、各小组进行汇报。
4、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。
四、作业：写一份春游计划
板书设计：春游计划（时间、地点、准备工作、开展的活动）
教学反思：
第二课时 （习作）
教学目的：
1、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
2、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点：
培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
教学难点：
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体
教学过程：
一、导入新课
谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
二、读题：明要求。
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理：内容：（1）校园的一处景物
（2）别处的景物
（3）发生在校园的一件事
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材：
1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖：善于发现别人没有发现的
四、指导写法：
1、要有一定的顺序
2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
五、相互交流：
1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。
七、作业：完成本次习作
板书设计：一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。一定的顺序写具体
教学反思：
第四课时 （我的发现日积月累）
教学目标：
1、积累语言，增强书面语言的表达能力。
2、学生通过诵读描写自然风光的古诗名句懂得大概的意思。
3、学生反复诵读，直至背诵
教学重点：
学生反复诵读，直至背诵
教学难点：
学生通过诵读描写自然风光的古诗名句懂得大概的意思。
教学过程：
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。
二、我的发现。
1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、宽带网。
1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
五、作业：默写“日积月累”的诗句
板书设计：排比（层次清楚、描写细腻、形象生动。）
祖国的山山水水（五岳和五湖）
教学反思：
[人教版下册语文第一单元教案设计 (人教版四年级上册)]
篇24：人教版四年级数学下册第一单元教案
四年级数学下册第一单元教案第一节：加减法的意义和各部分间的关系
教学内容：P2~3：例1 “做一做”
教学目标：
知识与技能：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间互逆关系。 过程与方法：初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
情感态度价值观：培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教具学具：多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、口算
2、笔算
3、导入
二、理解加减法的意义
1、理解加法的意义。
出示例1(1) 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?
(1)问：根据这道题你收集到了哪些信息?
(让学生尝试用线段图表示)
(2)请学生根据线段图写出加法算式。
814+1142=1956 或 1142+814=1956
师：为什么用加法呢?那怎样的运算叫做加法?(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)
(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称
2、理解减法的意义
能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢?
(1)根据学生的回答，出示例1(2)(3)尝试用线段图表示：
师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956-814=1142 或 1956-1142=814
(2)问：怎样的运算是减法?(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)
(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)
(4)说明减法各部分名称
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1.问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系?观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)
2.根据学生的汇报，出示：
加数 + 加数 = 和 被减数 - 减数 = 差
3.师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)
4.加法各部分之间的关系。
出示：814+1142=1956
814=1956-1142
1142=1956-814
问：观察算式，你能得到什么结论?
和=加数+加数
加数=和-另一个加数
5.减法各部分之间的关系。
出示：800-350=450
800=450+350
350=800-450
问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗?
观察这组算式讨论归纳得：
被减数=差+减数 减数=被减数-差
6.练习“做一做”
四、总结
师：谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道了什么呢?
板书设计： 加减法的意义和各部分间的关系
814+1142=1956 加数+加数=和
1956-1142=814 和-另一个加数=加数
1956-814=1142 和-加数=另一个加数
四年级数学下册第一单元教案第二节：乘、除法的意义和各部分间的关系
教学内容：P5~6：例2 “做一做”
教学目标：
知识与技能：理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.
过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算. 情感态度价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.培养学生养成良好的验算习惯. 教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算.
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.
教具学具：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题.(板书课题：乘除法的意义)
二、理解乘除法的意义
1、乘法的意义
出示例1(1)
用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：3× 4=12
师：为什么用乘法呢?那怎样的运算叫做乘法?(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)
小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称
2、理解除法的意义
能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?
出示例2(2)(3)
(1)问：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?
列式计算：12÷3=4 12÷4=3
(2)问：怎样的运算是除法?(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称 (4)教学除法是乘法的逆运算. 引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?
明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的;在乘法中未知的，在除法中变成已知.也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法逆运算. 3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.教师概括： 积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数.(板书)引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系.
商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系?
4、做一做
三、总结
板书设计 乘、除法的意义和各部分间的关系
3× 4=12 因数×因数=积 被除数÷除数=商
12÷3=4 积÷另一个因数=一个因数 被除数÷商=除数
12÷4=3 积÷一个因数=另一个因数 商×除数=被除数
篇25：二年级下册数学试卷第一单元人教版
1×3=
6×6=
6×8=
5×4=
3×4=
5×3=
2×6=
4×6=
4×( 12-8 )=
70-30-25=
6×5+24=
二年级下册数学试卷第一单元人教版二、下面是明明调查本班同学喜欢吃水果的情况。
葡萄 男生：5人 女生：7人
西瓜 男生：10人 女生：6人
苹果 男生：12 女生：8人
菠萝 男生：9人 女生：5
喜欢吃的人数最多。
篇26：二年级下册数学试卷第一单元人教版
1、一条绳子长54米，剪去35米后，还剩下多少米?
2、图书室有科技书25本，漫画书34本，作文书18本，这三种书一共有多少本?
3、校园里有3行柿子树，每行6棵，一共有多少棵柿子树?后来又种了8棵梨树，现在一共有多少棵果树?
篇27：人教版四年级下册第六单元作文
《乡下人家》
节假日时，我总是同妈妈一起，去乡下奶奶家玩。
我们乘船来到对崎山，一到那里，就看见在半山腰上，有许多座错落有致的平房。平房四周群山环绕，房子面向大海。
不一会儿，我们就来到了奶奶家。在奶奶家旁边，有一条幽静的小径，在小径旁边有一条清澈的小溪。当你悠闲地走在小径上，听着溪水哗哗的声音，看着妇女在河边捣衣的情景，就会让你享受到非一般的感觉。
快到吃饭时，我就跟着奶奶来到厨房，奶奶炒菜，我把柴放入火堆房中，然后慢慢地拉着风箱，使火旺起来。
吃完饭，我又跟随奶奶一起到后院喂鸡，我把米粒撒在地上，鸡就争先恐后地来吃米，看着它们吃米的样子，我高兴地笑了。
下午三四点，我就跟奶奶去地里。奶奶在地里种了很多菜，有玉米，有蚕豆，还有茄子……奶奶把我最爱吃的蚕豆，摘了一大包。回家给我炒了一盆香喷喷的韭菜煮蚕豆。
篇28：人教版四年级下册第六单元作文
《乡村景色》
落日的残霜像喝醉了酒的大汉，跌卧在奶奶家的山的那一边，让天和水互相辉映地通红、金黄……
乡村的落日残霜是秀美、恬静的；门前各种的野花、野草在晚风温和的抚摸下，收回舒展的身体，在黄昏的目送下，静静地睡了……一现的昙花用晚霞做胭脂，渐渐张开了她你、美丽而娇嫩的身体，路人都被深深的迷住！柳树接受晚风的洗礼，放开了长长的“秀发”，远远望去，嘿，还真像袅袅的少女屹立在夕阳之下呢！近乎透明的溪流，鱼儿在嬉戏、玩耍，夕阳散发出柔和的光，真美啊！
天色渐渐暗淡下来，洗衣服的女人端着大大的洗衣盆，一步一步迎着残留的晚霞，向家走去。路灯昏暗点起，天空中，三三两两的星星调皮地眨着眼睛，星光下，放牛的牧童骑着牛也向家蹒跚的走去。
不知过了多久，一弯明晃晃的月高悬在夜的幕布中，散发出柔和却又冷冽的光芒，大地上一片静谧。月亮俯身凝望着地面上的牧童、妇女，却一不小心将月亮洒在了铺着石子的路上，这美啊！
篇29：人教版四年级下册第二单元作文
四年级下册第二单元作文一：妈妈我想对你说
老妈!你好!
我是一直都很尊重你的!可是你太让我失望啦!今天我本来想玩一下下游戏的，可是!可是!你先要让我看作文，然后就强制的让我去写一篇作文，先我不如意，我又是哭又是闹的，我不好你也不好!过了一会我冷静下来了!可怜天下父母心啊!世间哪个父母不是望子成龙，望女成凤呢?但是我希望你做一个更完美的妈妈!
我在这对你有几条意见，希望你能接受更希望你能改正：
1答应我的事情一定要半到，要讲诚信!不要让我空欢喜一场!
2不要以分数评论我品德的高低!
3不要把同一件事情在我耳边“嚼”太多遍!!
4不要把我的电脑锁起来!
5不要在路上一边走，一边骂我!
6不要在别人面前太贬我，或太夸我!
7你要我写外加的作文时尽量给我一点点的报酬!
四年级下册第二单元作文二：爸爸妈妈我想对您说
爸爸妈妈我想对您说——
多些尊重，少些敷衍;多些真诚，少些虚伪;多些接纳，少些排斥;多些理解，少些猜疑。
爸爸妈妈我想对您说——
能不能放下家长的架子和尊严，不要忘了您也年轻过，您也冲动过;女孩子特有的敏感，您现在也还有;为什么，妈妈您也忙里偷闲地照镜子，为什么您也在意脸上出现的小变化。
爸爸妈妈我想对您说——
相信自己的孩子，不是一件很难的事。不要让我在您们和老师之间穿梭度过。
爸爸妈妈我想对您说——
我是您的孩子，能不能不用审视的眼神和讯问的口吻，检查我的书包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光阴一寸金。
爸爸妈妈我想对您说——
您们也不希望用您的脑袋考虑我的问题，为什么我就不能用自己的脑袋考虑自己的问题呢?
为什么平等的讨论，变成我违心的承诺?
爸爸妈妈我想对您说——
我不是小女孩了，花季般的少女面对自己的变化，我束手无策的时候，您们能够知道该帮助做些什么吗?
爸爸妈妈我想对您说——
我还能说什么呢?我只想让你们知道，我是爱你们的。
爸爸妈妈我想对您说……
四年级下册第二单元作文三：妈妈我想对你说
亲爱的妈妈：
您好!
妈妈，我想对您说!穿的时候，您不舍得穿，尽给我买新衣服;吃的时候，您不舍得吃，尽把好吃的留给我吃……您对我简直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。您可知道，您对我的爱让我感到太幸福了。可是，今天吃饭时，您让我多吃点蔬菜，我却对您大吼，真是不应该呀!我竟把您的好心当成了驴肝肺。我一定要改掉这个坏习惯!好好学习，好好做人，将来当个大官，报答你们，不辜负您和爸爸对我的期望!
祝您
工作顺利!永远漂亮!
