【简介】感谢网友“Jephne”参与投稿，这里给大家分享一些我的班主任故事（共9篇），供大家参考。
篇1：我的班主任故事作文
同学们，班集体是我们成长的温馨港湾，班主任老师更是我们的领航人和领路人。在嘘寒问暖中，是班主任老师对我们无微不至的关心和照顾;表扬鼓励中，是班主任老师对我们积极进取的肯定和赞赏;各项活动中，是班主任老师和我们一起出谋划策的身影;而当我们犯错时，是班主任老师的谆谆教导带领我们健康成长。
而今天，我要讲一个真实的、感人的一个我和班主任老师的小故事。那个故事发生在运动会期间，那时，我即将要跑200米了。在去的路上，费老师叮嘱我和凌斌晓：“加油，争取那块奖牌回来!跑的时候不要紧张，也不要太激动，心平气和些。这次200米就看你们的了。”“知道了!”我和凌斌晓异口同声地说，尽管我这么说，可我的心却‘砰砰’地跳动。当枪打中靶子那一瞬间，跑道四周响起了加油声，我有些紧张。后来，我大概跑到150米的时候，我跑在最后一个，忽然，我听见费老师在给我加油，我心中的紧张一下子飞到了九霄云外去了。我的紧张一‘走’，我就超过了两个运动员。回到班级后，费老师并没有批评我，而是和蔼可亲地说：“呵呵，没事没事，起码比倒数第一好。”这句话温暖了我幼小的内心。
班主任老师给了我们家人般的关怀和朋友般的信任。在和班主任老师的朝夕相处中，肯定有许多感人的小故事记录着我们一起走过的岁月。这些小故事不仅书写着我们成长的痕迹，更温暖着我们彼此的心灵。同学们，请拿起你手中的笔，把你和班主任老师之间的感人小故事写下来，好吗?
篇2：我的班主任故事作文
刚步入五年级，我就听说我们班换了新老师，我迫不及待地走进教室，老师还没来，我就在班里维持纪律，只听见“吱呀”一声，门被打开了，一位漂亮的女老师走了进来，“大家好，以后我就是你们的新班主任，我姓武，大家以后就叫我武老师吧!”说来也巧，我们在五五班，而武老师也姓武，正好同音。
武老师的一双大眼睛炯炯有神，散发出智慧的光芒，樱桃小嘴却能说会道，头上的小蝴蝶结显得更加活泼、机灵，因此我就很喜欢这个老师。
第一天，我们到了学校，发现教室里墙是白的，而地上却是白花花的一片，武老师叫了我和其他几个人留下值日。我们把椅子搬到桌子上，然后开始扫地、拖地。武老师又让我们去倒垃圾，她去拖地。经过很长一段时间，教室终于打扫干净了，武老师用了星光奖章奖励，如果不是武老师，我们就一直在脏教室里上课了!
现在，我们这些班长和副班长在尽全力的管好这个班，老师也很支持我们!
老师总说，她是我们的家长。现在我觉得，老师说的对，她的温柔、她的严厉，和她的担心都是为了我们呀!武老师那可亲又可敬的眼神，将永留在我心中!
篇3：我的班主任故事作文
我的班主任姓徐，大家都叫她徐老师。她留着长长的头发，眉毛又细又弯。
徐老师非常关心学生，而且总是那么亲切。有一次，我的脚流了很多血，徐老师看见了，难过地说：“小济霖，你的脚怎么流了那么多血呀?”我说：“我是被钉子刺伤的。”听到这，她马上跑去医务室拿来纱布和药水，帮我包扎伤口。看到徐老师那么关心我，那么和蔼可亲，我非常激动，忍不住说了一声：“徐老师，谢谢您!”
还记得一年级的时候，我第一次去食堂吃饭。那时候，我不喜欢吃青菜，可是今天的菜里就有青菜，于是我想偷偷把它倒掉。不巧，被徐老师发现了。徐老师微笑着问我：“小朋友，你想干什么呢?”“我……我想把青菜倒掉。”我结结巴巴地说。她没有责怪我，而是轻声对我说：“小朋友，青菜对身体有益哦，你可不能不吃呀!如果你不喜欢吃，可以少吃一些。你试一试，其实挺好吃的，老师和你一起尝尝!”听了老师的话，我不情愿地尝了一口，想不到青菜的确很好吃。从这天开始，我渐渐地养成了吃青菜的好习惯。
多亏了徐老师啊，否则，我会一辈子都不喜欢吃青菜。
篇4：我的班主任故事作文
开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。
王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。
王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。
一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢?这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧!
排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊!”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊!”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊!”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分!
回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。
从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细，三年了，我要感谢老师对我三年的教诲。教师节即将来临，在这里，我祝愿王老师教师节快乐!
篇5：我的班主任故事作文
回忆着这将近六年的小学的生活，教过我知识的老师不计其数。但是，我觉得教的最好的老师非我们现在的班主任方可。
我们的班主任有着一头黑中带橙的烫发，个子偏高，高高的鼻梁上还架着一副黑色边框的眼睛，很有一副博士风范。
她也是我们班的语文教师。每一次看见她，她都是面带微笑，和蔼可亲。她讲课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。
其中有两堂课我记忆非常深刻。那是在上个学期的`一天，老师给我们上的是《把我的心脏带回祖国》这一课。“请同学们一边听我读，一边想象，一起去感受此时肖邦的心情”老师刚说完就富有感情的读了起来，“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶……然后登上马车，疾驰而去……”我们听着，听着，觉得自己已经随着老师一起坐在肖邦的马车上，体会着肖邦此时对祖国的依恋和对侵略者的憎恨之情。此时，连班上最调皮的几个同学，都在津津有味地听着、思考着、想象着……老师讲课也蕴含着丰富的感情。
还有一次也是班主任给我们上的品德课，给我们讲《害人的邪教》一课时，讲着讲着，老师就禁不住地流下了同情的泪水。小思影的命运是那么的悲惨呀!同学们被老师真切的情感感染了，不少同学在心里也跟着老师在哭泣。
我们的老师讲课就是这样，他总以丰富的情感创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
记得在从前我最讨厌上语文课了，每一次上课都显得枯燥无味。可自从升入六年级后，我就变得热爱语文了，成绩也有所进步。这难道不是老师的功劳吗?
这位老师就是我最喜爱的老师——薄老师。
篇6：关于回忆的故事：我的班主任
“班主任”这三个字从我们一踏入校门的那一天开始，便是第一个要接触的老师了。我们那个年代，生长在小山村，所以没有幼儿园，到了一定年龄直接去上一年级的。我的小学是在本村上的，老师都是本村的，只有校长是外村子人，常住学校。也许是刚刚开始接触老师，或许是年纪小不懂事，对于小学里的老师感到没有什么特别，跟着高一级的学哥学姐们称呼老师，上课认真听讲，下课积极参加活动，不打架不闯祸，就这么风平浪静的读完了小学。整个小学阶段我与班主任和老师的关系很平常，平常的我现在都想不起来老师是否批评和表扬过我，这大概是小学就在本村庄，老师们又都是本村人，从小就认识的缘故吧，所以熟而不亲，习以为常了。
初中开始是要到离家比较远的邻村_东大滩小学去读书的。那个时候东大滩是我们的中心学区，我们这些从小山村庄里走出去的小娃娃们，一到了初中，看着学校比较气派，同学们也特别多，似乎所有的同学都比我机灵，男同学没有了我们小学里同学间的那种腼腆与拘谨，女同学们也没有了像我们小村庄子里女娃们的胆怯与羞涩。看着男同学们摆着各种自以为很酷的姿势从女同学们面前晃来晃去，而女同学们也似乎心照不宣的和男同学们说笑打闹，心里有说不出的感觉。我那个时候胆儿比较小，从来不敢主动和男同学说话。上了初中老师就和小学里的不一样了，他(她)们个个都是新面孔，好长时间都对不上号，还有两个女老师，挺漂亮的，特别羡慕。在大滩里读书条件是比较艰苦的：早出晚归那是肯定的，二十几里的山路你必须每天都得一个来回，每天的午餐都是自己带的，中午吃什么呢?条件好点的同学是黑面馍馍，不好一点的都是炒面，没有见过那个同学背白面馒头去学校里的，大滩本地的同学们到了中午就回家吃饭休息，我们这些外面的同学们就只能三五个坐在一起拿出自带的馍馍和炒面大家互相吃着，说着，学校大门外不远处是一眼泉，那儿是我们我们解决口渴的好去处，无论冬夏，学校里不会提供开水和宿舍。在大滩读初一的时候我的班主任是个男老师，叫张文辉，个子高高的，梳着三七开的分头，清瘦的瓜子脸，下巴微微前翘。经常穿一套深蓝色的中山服，领扣不系，有意识的露出里面的白衬衣，那个领子永远是白净的，整个人显得特别精神干练。记忆中张老师只是班主任，好像是带副课，之所以到现在还能记得张老师，是因张老师做了一件轰动全学区乃至于全县教育系统的大事情__记不清是什么时间了，只记得好几天都没有见到张老师了，紧接着有消息灵通的同学们说张文辉老师和杨万春老师学校派去领老师们的工资，结果两个人携款逃跑了，的确很惊天动地的，后来多方查找也音信毫无，不知死活。同学们刚开始还众说纷纭，某人某地见过张老师和杨老师，但最终结果到现在谁也不知道两位老师的行踪，像人间蒸发了一样。到了初二的时候一开学我就转到了我们干城公社的中学__现在的古浪四中去读书了，当然这是方圆几百里最好的中学，我们可以住校，一周回家一次。也就是在这里我遇到了我一生中最难忘，也最让我感动的班主任__宁亚仙老师，她是一位女老师。
由于初中一年的历练和生活，到了干城中学我便很快适应了新的学习环境，喜欢上了我的班主任宁老师和她的丈夫严老师。我记得特别清楚，初次和宁老师见面时的印象，中等身材，梳着两个小辫子，穿着墨绿色的女式西服，是我从来没有见过的款式，外套里面那个乳白色的尼纶衫圆领，齐脖的领边上缀着红、黑两色小花，怎么就那么协调，那么好看，整个人显得端庄大方，优雅且有气质。说起话来柔声细语，脸上总是洋溢着笑容，感觉特别和蔼平易近人。严老师是陕西人，说话时带着浓浓的地方腔，见面说话和颜悦色。宁老师给我们上化学课，严老师上物理课，夫唱妇随，相敬如宾，从未见过两位老师红过脸，遇事总是互相商量。因为是班主任，又是个女老师，几天时间我就和我的班主任关系特别好了，如同母女一般，有时候不想吃学校灶上的饭就跑到老师家里做饭吃，围着那个不知道什么时候做的枣红色的小圆桌子和两老师吃饭，感觉到了家庭的温暖。两位老师不仅对我好，宁老师有两个女儿，都在省城，由于交通不便，也就是偶尔来一次我们学校，后来到了上学的年龄了，大女儿海灵就带到了我们干城的小学上学了。第一次见海灵鹅蛋脸，大眼睛，扎两个羊角辫，特招人喜欢，我和她姐妹想称。那时候一有空就往宁老师家里跑，吃饭唠家常，谈学习谈理想，心里充满着暖暖的爱意和感动。一学期匆匆地就过去了，放假了老师们就要回省城了，最是不想放假，似乎假期比学期更长。两位老师不仅对我好，对所有的同学都特别好，记得那时候班里有一个同学情况比较特殊些，宁老师就很照顾他，时常给予帮助直到那位同学大学毕业。p#副标题#e#
美好的时光总是短暂的，不知不觉我和我的班主任一家快乐的度过了两年时间，我们也是班主任带的最后一班学生了。记得当时我们一个班的同学和班主任照相的时候，宁老师拿出自己心爱的衣服让我换上，那眼神和话语如同我的母亲一般。八二年的时候，我们已是高一的学生了，记不清什么时间，这一年班主任们要回城了，宁老师早早就把这个消息告诉了我和同学们，老师和同学们都为他们高兴欢呼，但很快就恋恋不舍起来。我更是舍不得老师们一家子，当时老师商议要把我也带到省城，但我的父母考虑到给老师要添麻烦没有同意，我只能和老师依依惜别。
两位老师七零年响应国家号召到干城中学任教，直到八二年离开，人生最美好的年华和青春都奉献在了这个遥远的大山里，把一腔热血和无尽的渊博知识传播在了大山里。听到老师们要走了，干城的父老乡亲，同学老师们纷纷前来送行，临走的时候，老师给了我她们在那边的联系地址，我的思绪似乎麻木了，我不知道这一别，今生我还能不能见到我的班主任。那一天我的班主任们将东西装在车上要走了，望着前呼后拥送行的人们，依依话别，我远远跟在人群后面，透过人群缝隙，我看到他(她)们上了车，车轮卷起的尘土和眼里夺眶而出的泪水一下将我的视线阻隔，我什么的看不见了。一切中的一切如同一条绳子一头系在载着老师的车上，一头攥在我的手里，车一走断了，我再也无法将它续接上了。
宁老师夫妻俩走后很长一段时间，心里总是想着老师有一天会意外的站在我面前，每次路过老师住过的房门口，总有一种想进去看看的冲动感，望着房间早已移旧换主了，心里有说不出的失落感。渐渐地我把这份情埋在心里，不再挂在脸上，吊在嘴边，突然有一天我收到了别后老师给我的第一封信，告诉我她们很好，好想我和同学们，让我有机会去省城的时候一定记得找她，遇到什么事情就写信告诉她。我读着信泪珠儿不断的滴落在信纸上，泪水将字迹浸染的一片模糊，喉咙哽咽着，任凭思念之情肆意奔放……
到了后来我就辍学了，不知道当初为什么都要快毕业了就不读书了。那次的辍学给我的人生留下了无法想象的痛处。到了八四年我参加工作了，大概过了三四年时间，一个偶然的机会，我出差到省城才得以和我的班主任宁老师们一家相见，久别重逢，老师一家热情款待，并住在老师家彻底的宣泄着压在心里的好多话......
也就是那个时候我才知道，所有老师带过的学生和干城的老乡们，只要一到省城非得上她们家里聚聚不可。这几年更是方便多了，我只要一有机会就会带上儿子一块去看看两位恩师，每次去了，两位老人把孩子都当做是自己的亲孙子一样，宠的不得了，拉着孩子的手嘘寒问暖，问大学生活如何，将来的就业去向，走的时候还要给孩子包个红包。
现如今两位老师都已七十多的人了，但仍耳聪目明，精神矍铄。两个女儿也早已成家立业，两孙子在她们的帮带下，从做人到学习都名列前茅。二位老师也算是功成名就了。我很感谢上苍让我今生遇到了如父母般一样的老师，她们不仅给我教了文化，更是教会了我怎么做人，老师您们无愧于为人师表的称呼，无愧于桃李满天下的美誉。我为我今生遇到您们而感到无比地骄傲和自豪。祝愿我的老师永远健康平安。
最后请我的班主任--宁老师允许我叫一声：妈妈!您好吗?
篇7：我与班主任老师的故事作文
从我踏进校门的一刻起，我与您之间就有了无法阻断的联系和无法驱散的情感。
记得第一次见到您时，您穿着黑白相间的衣服，留着柔顺的头发，语气动听、优美。当时，觉得您是那样阳光、温和、亲切、富有青春气息，比起一位老师，您更像是年龄相近的姐姐。
夏天匆匆地离去，一扫铄石流金的炎热，收获的季节近在咫尺。而期末考试的成绩，却给了我一个失望的结果。
那天的阳光格外灿烂，周围衬着璀璨的霞光，挽起沉睡的光焰，如此震撼，如此绝美，而我的成绩却远没有这样耀眼。我懂得您对我的期望，所以才格外惭愧。您温和的问我此次考试失利的原因，语气柔和。您也非常理解我，认为是您给我的压力过大。但我自己清楚，这次考试的失败，完全是我自己的原因。但您的理解，给了我前进的动力，我立刻感觉如释重负。
记得在寒冷的冬天，老师在午休时间，带领我们去学校的道路上铲雪。铲着铲着，同学们就忍不住开始玩雪了。不一会，天空纷纷扬扬地飘起了小雪，落到屋上，落到地上，雪花铺在金黄色的银杏叶上，再也不显得单调了。您不但没有阻止我们玩雪，还和我们一起把铲好的积雪堆成雪人，此时我们都很庆幸遇到了您这样开明的老师，原来您还有一颗童心！
有时您也会显露出作为称职班主任必备的特性——“狡猾”。有时您会不声不响地从后门走进来，竟然能不发出来一点声音。于是，班里就彻底地安静了下来，这时您才缓缓地走出教室。有时您也不会真正的离开，而是在走廊，透过玻璃窗，观察班里的情况。淡淡的日光洒在走廊里，隐隐约约地映出一道高挑的身影，于是班里的同学立刻噤若寒蝉。
对于班级的工作，您则更加认真和细心，经常与同学交流学习情况，了解心理状况。在与同学探讨知识时，您是老师，循循善诱；在与同学一起交往时，您是朋友，无话不谈；在同学犯下错误时，您又是医生，治病救人。您不仅教书，而且育人；不仅要培养我们成才，而且要培养我们成人。
再过华丽的语言，也无法形容师生间情谊的伟大和无私。当你老了，回忆过往，不管你此时是家财万贯，还是饔飧不继，都会最先想起这如春蚕，如蜡炬般的无私情感，不求索取，不求回报，只是默默地在自己的教师岗位上奉献着青春。
对于您来说，我可能只是您几百个学生中的一个，而对于我来说，您却是我在豆蔻年华中，最耀眼的一颗北极星，不论在哪，您都会为我清晰地指明方向。这段时光里，有苦恼、有焦虑、有懈怠、有拼搏，但是还好有您可以牵着我们一起走。所以，初中，无憾；所以，青春，不悔。
此致
敬礼！
篇8：班主任老师我的教育故事演讲稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好!我演讲的题目是《用率真的心和孩子一起生活》!
十年班主任工作的磨砺，让我懂得，一个称职的班主任应该俨如慈爱的母亲、严厉的父亲、真心的朋友、学习的榜样。做到这一切需要我们用率真的心和孩子们一起生活。
一、用爱心做学生的慈母，为班级德育工作打下坚实的基础。
在班级管理中班主任对学生的关爱是做好班级德育工作的基础。只有热爱学生的老师，才能博得学生的信任、拥戴。我班有一个女生因为父母离异使她对母亲非常憎恨，她学习不努力，性格孤僻。面对这种情况我跟她交谈：“我们还小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要让自己快乐的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意帮助你。”这样的交谈，使她对我特别信任。记得有一次，我发现她的作业本里有一个小纸条，上面写着：“老师,今天是我生日，你能祝我生日快乐吗?”看到孩子的心愿我既高兴又心酸，我组织同学们为她唱生日歌，并送给她一个精美的笔记本做生日礼物，鼓励她好好学习，她非常感动。在期中考试中他取得了优异的成绩。对班级里的每一位同学我都向慈母一样关心他们，同学生病了我找药送水，雨天我亲自送同学回家。用心关爱使我赢得了学生的拥戴，而且也为学生做好了表率，班内同学像兄弟姐妹一样互相关心着、帮助着，真是其乐融融!
二、用真心做学生的严父，为形成良好班风做保障。
现在的学生大多是独生子女，家长的溺爱，使他们养成了自私、娇气等坏习惯，而这种种怀习惯又极易形成不良的班风，面对这一问题，严厉的父爱是一剂最好的药方。要“严”就要在“细”“恒”上做功夫。从升旗仪式到出操列队，从仪表整洁到教室卫生，从说话礼貌到敲门报告，从上课坐姿到提问回答，我就像一位严厉的父亲，样样都严格要求。为此我班的行为习惯评比一直都名列学校前茅。
三、用童心做学生的朋友，为形成团结的班集体凝聚力量。
一位哲人说过;人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任。作为一名教师，我们要想懂得学生，就得会变成孩子，这样才能真正走进学生的心灵。在工作中，我尽量使自己具备“学生的心灵”，“站在学生的角度”来看问题。操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影;大课间我和学生们一起跳绳、欢笑;与学生的谈话中，我会听到那些连父母都不肯告诉的小秘密……童心使我们师生的心紧紧凝聚在一起，形成了一个爱的集体、团结的集体。
四、用诚心做学生的表率，为班集体当好“引路人”。
教师被誉为人类灵魂的工程师，学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。在工作中，我总是严格要求自己，为学生做好表率：上课从不迟到早退、自习课和学生们一起读书、放学和学生们一起值日。无论是学习还是生活，我都和学生坦诚相见，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，在我的带领下，我所带的每一个班级都班风正，学风浓，我班年年被评为校级、镇级优秀班集体，教学成绩也年年居镇上游。我班的小考成绩居全区第四
五、用精心组织活动，为学生搭建实践的舞台。
一个好的班集体需要通过活动来带动，每年学校组织艺术节、体育节、读书节等活动，我都会积极组织学生参加，让学生在活动中锻炼。同时我们也获得了很多荣誉：合唱比赛一等奖，汇操比赛一等奖，拔河比赛第一。在个人项目中，毕子萱、毕志明同学连续两年被评为校优秀主持人，毕子萱同学曾多次参加区演讲、讲故事比赛获一等奖。毕云昊同学更是出了名的校园小明星，去年六一儿童节他扮演小沈阳，逗得在场所有的观众捧腹大笑。
一路艰辛一路歌，转眼间，我已在教育舞台上奋斗了十年。十年来，我用对教育事业的真挚、执着作为爱的支撑点，用真诚和学生沟通，用率真和学生交流，为他们撑起一片美丽的蓝天。在浇灌和培育的同时，作为年青的教育工作者，我也在不断地成长。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索!
篇9：小学班主任管理故事为什么总是我？
小学班主任管理故事为什么总是我？
小蔡是我们班一个很调皮的孩子。当我接到他的第一天，中班的老师就告诉我：“小蔡特别爱打人，经常咬人抓人，下手还不分轻重，力气特别大。”经过一个多学期的观察，我发现许多小朋友经常来找我告关于小蔡的状。
“老师，小蔡刚刚推我”“老师，小蔡打我了”“老师，小蔡抓我的手”“老师你看小蔡”……诸如此类的告状每天都有好几个，当我问小蔡为什么这么做时，他总是理直气壮的说他这么做的理由。比如“他出队了还想挤进来”“谁让她不回来推椅子”“她站在这里挡住我的路了”。从这些事情可以看出来，小蔡是一个很有正义感的孩子，他看到有人做了不对的事情，就会去制止，结果得到别人的反抗，接着演变成肢体冲突。他这种行为就是俗称的多管闲事。他告诉我们他长大以后想当一名警察，天天抓坏人。我们三位老师都认为小蔡并不是爱打人，而是喜欢打抱不平。对于他的行为，平时我们尽量的进行正面的引导，告诉他警察是抓坏人的，不是伤害自己的朋友的。让他不要和小朋友齐肢体冲突，伤害别人。小蔡的家长也十分支持我们的工作，每天都把小蔡的指甲剪的非常短，一点点指甲都没有。
在我们的提醒和引导下，小蔡和其他小朋友的冲突变得少了。有一天，明明的奶奶来告诉我们说，明明的脸上有一道又细又浅的痕迹，问明明是在哪里弄的，明明回答说是小蔡给他抓的`。我把小蔡叫过来，给明明奶奶看小蔡的指甲，给她解释，小蔡的指甲非常短，是不可能在明明的脸上抓出来痕迹的。最后，明明说出来了真相：他和妈妈去小花园里玩，不知道在哪里刮花的。当奶奶问他时，他下意识的说出来了小蔡的名字，因为老师平时经常点名批评小蔡，小蔡以前也欺负过他。
不止是明明，其他的孩子也做过这种事情。当老师问“是谁把玩具扔到地上的”或者“刚刚谁在男孩队挤人”，孩子们想都不想就会说出小蔡的名字，小蔡急忙辩解“老师，不是我”。当我在备课室说出这种情况时，其他老师说过自己班里也会有类似的情况，每次一有无法分辨的错事，孩子们都会说是班上最调皮最经常点名的孩子。大部分孩子根本不知道到底是谁做的，也没有看见那个孩子来做这件事情，只是觉得那个孩子平时爱捣乱，猜测肯定是他做的。
从一件这么小的事情就可以看出，暗示会对孩子们产生多么深的影响。平时老师一直批评一个孩子，时间久了等于给孩子施加心理暗示，这个孩子爱捣乱，爱做错事，一旦发生这种事，第一个想到的人就是他。这就好像是如果给你钱让你去买个空调，你会下意识的买格力空调。因为铺天盖地的广告给了我们心理暗示，当你要买空调，大脑里冒出来的第一个品牌就是他。孩子并没有做错什么，他们并不知道诬陷、诬告的意思，只是因为老师平时经常批评那个孩子。
发生了明明的事情后，小蔡主动过来找我。
“老师，为什么小朋友老是冤枉我？”他有点生气，“为什么总是我？”
“你自己先想一想，有那么多人，为什么总是说是你呢？”我没有告诉他答案。
小蔡想了想告诉我：“因为我以前老是打人。”
“当他们冤枉你的时候，你难受吗？”
“难受。”
针对这件事情，我询问了他的真实感受和想法，私下教育了他，让他反省自己以前的行为。我也反省了自己的教育方法，多次口头和言语批评并不是让孩子认识到错误，当他体会到自己被欺负的心情时，才会真正认识到自己做错了。
