【简介】感谢网友“圣民彦”参与投稿，下面是小编帮大家整理的幼儿园托班美术教学随笔（共16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：幼儿园托班美术教学随笔
今天区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小朋友，活动开始时，我还见他正在图画本上画画，转眼间，他把目标转移到了附近的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我马上过去阻止，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小朋友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻止凯凯的创造力和好奇心了，给他这一次“搞破坏”的机会吧。便说：“那好，你继续画吧!”凯凯高兴地点了点头，转过身去继续开始了他的“大创作”。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻止凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦，活动结束时，小朋友们互相欣赏着他们的作品，凯凯小朋友还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼……”接下来的几天，我发现有很多小朋友们都喜欢到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙”。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上随心所欲的画画，他们可开心了。
通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端详一番，画面上那种随意、可爱，表达的自由洒脱;孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们用心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与创造力，孩子们在涂鸦的过程中，发现美、创造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。
画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜欢涂鸦，是因为他们这时候表达能力、书写能力都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说非常轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递情绪的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙”， 让孩子自由自在地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的快乐，可以按照自己的感觉和意愿，自由表达的快乐。
篇2：喝水幼儿园托班教学随笔
孩子在幼儿园的喝水情况，一个看似简单的问题，却牵动着广大家长的心。每位家长每天叮嘱老师最多的话是“赵老师，您给__X多喝点水”。
我认为，幼儿在园喝水是幼儿在园的基本生理需求。对于正处于长身体的幼儿来说，基本生理的需求满足是非常重要的，因为这将直接影响幼儿的身体发育和健康。因此，在我们班里，每天的教育教学工作中，将幼儿是否能够喝足够的水，作为衡量我们班教育效果的指标之一。对于每一个孩子来说，只有每天提供充足的水分才能保证活动所需，特别是在春季，充足的水分供给，对于活动量较大的幼儿来说尤为重要。
为了关注每一个孩子每天都能喝到充足的水，我们班的三位老师采取各种办法，来让孩子们不漏喝一次水。如：分组接水，一名老师在水灌旁专门关注每一名幼儿接水量。个别督促喝水，有生病带药、咳嗽、出汗多等幼儿进行个别督促喝水。像集体或分组喝水，一上午最少3次，下午2：30起床到4：20晚餐前之间喝水2次。我们还培养孩子们懂得，自己只要口渴就要喝水，养成随渴随喝，并在喝水时不贪玩的好习惯。当然，爱玩是孩子的天性，孩子有时玩起来，就顾不上喝水，这就要求我们老师细致地照顾好每一个孩子。在健康教育中，我们利用图片讲述、听故事、看《良好行为习惯》图书等教育活动，让幼儿知道多喝水对防病有好处。
当然，在我们的随时关注和细心照顾中，我们班的孩子们每天保持充足的精力，健康的身体，这是让每位家长放心满意的地方，也是我们工作的动力。
篇3：喝水幼儿园托班教学随笔
以往幼儿喝水时都是我们老师给倒水，大家每次都只是喝一杯水，尽管老师怎么引导要求，也基本没有人提出喝第二杯水，但在我们开展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子们喝水更主动了，有部分幼儿在喝水时能够主动提出要喝第二杯水，但老师给倒水很大程度的限制了孩子饮水的自主性，因此我们开始调整孩子饮水的环节，改老师给倒水为幼儿自己倒水，家长很配合，了解我们的目的后主动为我们班带来了适于小班幼儿使用的水壶，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了，幼儿都主动要喝第二杯、第三杯水。
通过这个活动也让我感受到，不要总觉得孩子小、不行，放开手让孩子自己做会发现他们的能力是巨大的。
篇4：喝水幼儿园托班教学随笔
几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄“逃离”喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出“妈妈，我渴!”的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊?
她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。
篇5：喝水幼儿园托班教学随笔
水，不管是对于人类、动物还是植物，都是至关重要的，可以说水是生命的源泉。可以一天、一周不吃饭，但决不可以一天不喝水。对于成人来说，不管喜不喜欢喝水都会喝，而对于孩子来说，不喜欢喝就是不喜欢喝，而且也不会去喝。
孩子不喜欢喝水，是因为水不好喝。孩子并不了解水对人类的身体都有哪些帮助，也不知道缺水了会有哪些害处，在家里孩子喝水时，家长们可能会放一些果珍饮料来让孩子喝，但这并不是很好的做法，而且过多的引用果真饮料会让孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等问题。同时，在幼儿园孩子也存在不爱喝水的问题。
有一次，做完课间操了，到了教室我叫小朋友们去拿杯子喝水，对于听话的孩子来讲就会很自觉的去拿杯子，而对于那些比较有主见的孩子来讲就不去拿杯子。
我问：“为什么不去拿杯子喝水呢?”
有些孩子还不以为然的说：“我不喜欢喝水，也不想喝。”
我对孩子说：“不喝水会生病的，而且夏天快到了，我们需要喝更多的水，这样才可以健康的成长。”
最后，在我的劝说下孩子把杯子拿到了座位上。但在我给孩子倒水时有出现了问题，孩子对我说：“老师，给我少倒点。”别的幼儿也说：“老师，我也要少点。”但我还是倒了跟别人相同的量，孩子也把水喝完了，随后孩子随我说：“老师，下次帮我少倒点。”
对于孩子不爱喝水的这个问题，我进行了反思，并寻找方法，但效果都不是很好，都没有取得成功。
在一次喝水的过程中我对孩子说：“如果谁不拿杯子喝水，我一会就让他多喝几杯。“在我说完之后，没拿杯子的孩子就迅速拿来的杯子喝水。但是，这样的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，还是有一部分孩子不喜欢喝水，总是向我提出问题。到了喝水时间还是需要老师的命令才会去拿杯子，勉为其难的把水喝了。
经过我多次的反思与总结，我寻找到了方法：
教室里有几盆花，我让孩子们回想刚开学的时候花是什么样子的，小朋友都回答说：“刚开学的时候咱们教室的花都快死了。”
“那现在呢?”
“咱们教室的花又变漂亮了，又活了，也长出来了新的叶子。”
“那小朋友知道是为什么吗?”
“因为我看见老师每天都给花浇水，所以它们就活了。”
“小朋友很棒，也很聪明，老师帮助了那些花，每天给它们浇很多的水，它们有了水的滋养就很快的成长起来了。那请小朋友告诉我，是枯死的花漂亮，还是有生命力的花漂亮呢?”
“肯定是有生命力的花漂亮，每个人都会喜欢的。”
“没错，老师也很喜欢有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子吗?”
“想!”
“老师也很喜欢漂亮、听话的小朋友，那请小朋友以后多喝水，这样才可以变的漂亮，老师也会喜欢，而且还可以快快的，健康的成长。小朋友以后要多喝水，好不好呢?”
“好!”
通过这次的教育，班里的孩子都很听话，不再有不想喝水的现象出现了，而且一到喝水时间孩子就会主动的去拿杯子，喝水时有的孩子还对我说：“老师给我多倒一点。”有的孩子喝完一杯以后还要再喝第二杯，我很高兴，孩子能够这么听话，同时孩子喝水也不会变的那么的痛苦了，每次都会很高兴的把水喝完。
孩子最好的学习方式就是谈孩子自己去发现问题，从自己的发现而感觉到对自己有害的事，从而改正自己的问题。
篇6：喝水幼儿园托班教学随笔
小班的幼儿入园已有一段时间了，他们渐渐的对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去插队，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，真是让我头痛。
晨锻过后回到教室我也口渴了想喝点水，于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我，小管问：“老师你干什么呀?”我说：“排队喝水呀?”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀?”我回答：“对呀!小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好，好吗?”小管马上说：“好”，其余的小朋友也高兴的异口同声赞成，那几个小调皮也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。
之后我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好，孩子们都积极的想办法，有的说，不推不挤;有的说，谁排的好就给五角星;还有的说，老师当小警察，监督小朋友。最后我采纳了小朋友的意见，但不是老师当小警察，而是小朋友自己轮流当小警察，不但监督小朋友的排队情况，也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察，因为是孩子们自己想的办法，所以大家也都很听小警察的话，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的快乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明确的要求，反复的强化，相信会得到更佳的效果。
通过这些活动我深切的感到：幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用;幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。教师更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。
篇7：幼儿园托班新班主任教学随笔
今天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。
其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。
良好的生活规律
今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。
首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。
其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。
要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期待孩子们更好的表现吧!
包阳(9月份随笔)
从小养成会分享
九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，而且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告别父母，而于心不忍的家长也留恋往返的站在门口、窗边，久久的注视。
家长们的不舍、宠爱、不忍……，便形成了现在越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么?就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不肯给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了。幼儿在家所有的玩具、食品，只要是自己喜欢的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，可是到了幼儿园呢?玩具是有限的，图书是少量的，不可能每个小朋友都拥有自己喜欢的玩具，这就需要大家把教玩具轮流操作、轮流玩。这里就涉及到我们所说的———分享。
分享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是可以把自己喜欢的东西、经验、快乐的心情，一起与小朋友们在一起分享。带来了自己喜欢的零食，我们一起品尝;拿到好玩的玩具，我们一起玩，体验有趣;把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让所有小朋友一起感受。让孩子从小懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人。同时也避免了意外的发生。
在10月份，我们班开展的分享月饼活动，在第二次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一起完成分享的过程，帮助幼儿养成乐于分享的好习惯。
稳定情绪，树常规
看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，现在豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。
他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，现在从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，可是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。
他们习惯了每天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了!”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，现在不知不觉小朋友都可以自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事总是依赖大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成。所以我们应该让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师：“他不喜欢吃饭!”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”可是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮助他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，后来一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会可以慢慢练。
天天学，天天练，老师必须有耐心，孩子也要有耐心。
篇8：幼儿园托班新班主任教学随笔
班里的伟伟对美术课每次表现的不怎么感兴趣，老师讲完绘画方法后让小朋友们自己练习时，别的孩子都能自己拿笔动手绘画，而他却眼睛总是吧嗒地看着我，问他为什么不画，他就是不吭声。一节活动下来，别的孩子都完成了练习，可他的本子上总是空空如也，于是我便耐心地手把手地教他画。可几次下是，效果并不明显。于是我便抽空找到他的家长进行沟通。得知，原来他在家也是这样不肯自己动手画。他的家长很着急，经常为了画画的事情严厉的批评他。
培养孩子的绘画兴趣，本是一件好事，可是家长在孩子不会画的情形下，也不问青红皂白就乱批评孩子，久而久之孩子就对画画产生了厌烦感!了解问题存在的原因后，我积极的与家长做好了沟通，让家长配合老师的工作，以后多给孩子鼓励的话语，家长也都一一答应了。
为了能使伟伟小朋友重新拿笔画起来，重新喜欢上画画!我不光在美术课上对他进行指导还在平日里一有机会就正确的去引导，鼓励他使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。从此以后他的画画水平明显提高，家长看到他的变化也感到很欣慰。家长表示以后会更积极地配合我们的工作，一切为了孩子让我们一起去努力。
幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇，特别对于画画更是有着浓厚的兴趣。而且画画对于幼儿、儿童来说都是百利而无一害。从小养成幼儿爱画画，对孩子的成长是我们无法想象的。
篇9：幼儿园托班随笔
小班的孩子个个都是那么的可爱，他们刚离开爸爸妈妈的怀抱，在幼儿园里需要的是我们老师的怀抱，所以我一直把自己的怀抱贡献给了我们可爱的孩子！像刚来园哭的小朋友这一招是很管用的！
在晨间活动中，我表扬了一向来园爱哭的宇宇说：“宇宇，来，抱一抱。”一脸兴奋的宇宇跑过来和我来拥抱了，也许是被老师这首次展露的“真心笑容”打动了，孩子们争先恐后地挤了过来：“我也要抱抱，我也要抱抱！”这一幕是我没有意想得到的，却实实在在地打动了我。于是，我也有些兴奋：“好，好，都来抱一抱。抱抱这个、抱抱那个……”那一刻，教室里都是笑声，那一张张小脸上写的都是快乐。
也就这样，从那天起宇宇来园再也不哭了，“和老师抱一抱”成了我们班的一种奖励，表现出色、进步大的小朋友，说不定还会和老师再来个“亲亲”呢！不知不觉间，那些原本让我头疼的`生活教育变的轻松、快乐，还带着点儿甜蜜。
篇10：幼儿园托班随笔
午睡时，刚躺不久，就有一名幼儿要上厕所，我让她去了，不一会儿，又有一个幼儿要去，接着有许多幼儿告诉老师要小便，刘昌坤小朋友也要去，我根据以往的经验说：“你们是真的要小便，还是去玩？不能去。”孩子们没说什么，又一个个躺下了。
起床了，孩子们陆续离开寝室，我看到刘昌坤小朋友认真地整理自己的床，她离开后，我打扫她的床铺时，发现床单上有一大片尿迹。我掀起床单一看，一个枕巾铺在尿湿的褥子上，我这才明白刚才刘昌坤小朋友为什么在她的床上久久不肯离去。看了这一切，我好后悔，好难过。后悔当时没有认真细心地关心孩子是不是真的要小便，只是草率了事。
这件事给我敲了警钟，作为幼儿教师对待每一个孩子要细心，每做一件事都要动动脑筋，不要只凭“经验”办事。要用爱心去关心每一个幼儿。
篇11：幼儿园托班美术教案
托班美术：儿童乐园
活动目的：
1、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。
2、进一步培养感受美和表现美的能力。
活动准备：
1、春天树林的背景图一幅。
2、教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物（如图一）。
活动过程：
一、引出课题
1、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受）
2、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述）
3、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？
二、讨论画面布局
1、滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适）
2、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错）
3、跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低）
4、小火车放在哪里比较合适？（可以放在画面的最前面，并靠边）
5、秋千放在哪里比较合适？（挂在树上）
6、你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园）
三、学习绘画不同动态的人物
1、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）
2、出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？
3、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。
4、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。
5、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。
6、幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上（如图二）
7、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。
四、游戏
1、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。
2、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。
托班常识活动设计：小球躲猫猫
目标：
1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。
3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
4、体验与同伴一起玩水的快乐。
准备：
1、在水箱中接满水;乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
过程：
1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测)
2、观看沉浮。
师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的?
(很明显一看就知道石头沉下去了)
师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范)
3、敢看游戏“小球躲猫猫”。
(1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班老师发出小猫的声音)哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。(幼儿自由发言)
(2)师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦!”
(3)师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦!”
4、分组游戏。(师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。)
篇12：幼儿园托班美术教案
幼儿园托班美术教案
幼儿园托班美术教案：有趣的泡泡画
活动目标
1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、培养幼儿对美术的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备
1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。
2、范画：泡泡画1张。
3、每人1张作画卡片。
活动过程
一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
二、出示范画，引导幼儿观察。
教师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么画出来的吗？
三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。
1、教师：这里有五种颜色的吹泡泡用的`水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。
还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2、教师演示泡泡画
（1）将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
（2）对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。
（3）不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师www.qinzibuy.com指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。
鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示
外出继续玩捉泡泡游戏。
篇13：幼儿园托班美术教案
活动目标：学习由里到外画不间断的曲线。
活动准备：图片-蜗牛
活动过程
1、教师以故事的形式，边讲边画引出主题。
从前，有一只蜗牛妈妈，它非常喜欢自己的孩子。每当太阳出来的时候，蜗牛妈妈总带着它的孩子到外面去玩。
2、教师在讲解边讲边画时，强调由里到外地画线条。教师在演示中所画的蜗牛要有大有小，体现构图上的均衡、生动。
3、与幼儿一起数一数，蜗牛妈妈有几个孩子。
4、鼓励幼儿在自己的画纸上为蜗牛妈妈再添些孩子。
5、教师在观察幼儿作画时，提示幼儿由里到外地画曲线。
6、引导幼儿之间相互欣赏同伴的作品。
篇14：幼儿园托班美术教案
活动目标
1、学习涂色苹果，并学会用双面胶将苹果粘贴在大树上。
2、培养幼儿喜欢美工活动的兴趣。
活动准备
1、涂色纸-苹果
2、背景板-大树，双面胶。
3、幼儿用油画棒。
活动过程
1、观察背景板-苹果树（树干，树枝）
提问：小朋友，你们看看这棵苹果树怎么了？它开心吗？
教师：这棵苹果树一点也不开心，因为它没有朋友，你们愿意帮它找朋友吗？
2、引导幼儿倾听大树的声音
大树：我的好朋友是大大的苹果，我不知道苹果朋友在哪儿呢，
小朋友，请你们让大苹果回到我身边好吗？
3、幼儿涂色：苹果
教师：现在请小朋友把大苹果打扮的漂漂亮亮的，然后送到苹果树身边好吗？
引导幼儿选用自己喜欢的红色，绿色，黄色，给大苹果涂色。
提示幼儿涂色要均匀，按照一个方向涂色，不要把颜色涂到线外。
4、请幼儿把“苹果朋友”送到苹果树身边。
教师协助幼儿把双面胶粘贴在苹果的背面，幼儿把大苹果粘贴到苹果树上。
教师：苹果树找到朋友了，它很高兴，苹果树谢谢小朋友，小朋友要说什么呢？
5、欣赏苹果树及其朋友，为苹果树找到朋友而快乐。
高高兴兴上幼儿园
小活动时间:9月 活动目标:
1.初步培养幼儿愿意上幼儿园并能逐步适应集体生活;
2.初步感受幼儿园生活的乐趣
活动一:我和爸爸妈妈上幼儿园
活动目标:通过家长陪同幼儿来园参观和活动,使幼儿初步了解园内环境,接触老师和同伴,减少幼儿紧张情绪和不安全感,激发幼儿入园愿望。
活动准备:1.事先通知家长活动内容要求;
2.杯架,晨检板上贴好标签
3.各类桌面玩具
活动过程:
一.教师迎接新生和家长
二.家长帮助幼儿认识标签
三.家长带幼儿玩桌面玩具稳定幼儿情绪
四.由家长陪同参观幼儿园
活动二:学唱歌曲《我上幼儿园》
活动目标:鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起歌唱的欢乐
活动准备:布娃娃一个
活动过程:一.亲亲布娃娃和布娃娃说说话
二.欣赏感受教师充满感情的演唱
三.边唱边哄娃娃,体验唱歌的快乐
活动三：学念儿歌“老师本领大”
活动目标：学念儿歌，激发幼儿亲近老师的情感
活动准备：纸折手工，手绘图画，手工缝制的布娃娃等
活动过程：
一、展示并和幼儿一同欣赏教师的作品
二、教师与孩子一同愉快地念儿歌
三、将这些作品、玩具分发给幼儿
活动四：大带小活动
活动目标：通过活动，学习与人交往，体会哥哥姐姐本领大。
活动准备：事先与大三班联系
活动过程：
一、与哥哥姐姐见面
二、说句悄悄话
三、哥哥姐姐表演节目
四、哥哥姐姐送礼物
托班音乐游戏《身体当小鼓》
一、活动目标
1、初步感受固定节拍xxxx。
2、让幼儿乐于参与游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备
1、智慧树音乐《小手拍拍》；
2、小鼓棒11对；
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
2、暖身活动：师带领幼儿随音乐入场。
3、师请幼儿听一听、猜一猜，是谁发出的声音？
（1）师神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友问好：“小朋友好！”
师：这是什么呀？
（ 2 ）让幼儿亲自感受敲击小鼓发出声音的乐趣。
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）
4、师引导激发幼儿用身体各部分当小鼓，并体验和小鼓做游戏的乐趣；
（ 1 ）师：身体哪里可以当小鼓？
幼：肩膀肩膀可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
师：小鼓今天来和我们的身体做朋友的，想一想身体哪里还可以当小鼓呢？
小头小头可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
（ 2 ）师：看看赵老师的后背还可以当小鼓呢（后背用手够不着，可累了，可不可以找一个小朋友来帮忙啊？）
（3）幼儿用小伙伴的后背当小鼓，敲出节拍xxxx;
（ 4）两个小伙伴交换一下（师：两个小伙伴拥抱一下，给小伙伴说一句：“谢谢你，你辛苦了！）
5、集体表演游戏：
6、师带领幼儿和小鼓一起律动（游戏结束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
托班美术教案：有趣的表情
活动目的：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、引出课题
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
3、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
二、示范作画
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的.水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延伸：
在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。
幼儿园托班活动:我自己
一、主题活动由来 幼儿来幼儿园一个月了，已经摆脱了分离焦虑期。我们根据幼儿年龄特点和在幼儿园的表现，发现幼儿对自我意识有了萌芽的发展，已经意识到自身的主体意识的存在，能区分别人与自己，感知自己与周围事物的关系。为此，我们确立了主题，通过游戏等一些活动方式，促进幼儿认识自我，增强主动性，独立性。
二、主题活动教育目标
1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，又属于我的东西。我和别人不一样，能发现自己的好处与不足。
2、认识自己的五官的名称，熟悉五官的位置，初步了解功用简单的保护常识。
3、自己有一双能干的小手，愿意自己解扣、绘画、表演。
4、知道自己有一双小脚丫，会自己走路不用别人抱。
5、在成人帮助下懂得讲卫生，会自己用勺吃饭。
6、我不爱哭，会自己玩和小朋友老师一起玩的高兴。
三、环境创设与利用
教育资源
1、和幼儿一起创设主题墙上的内容
2、引导幼儿共同3、布置墙面“可爱的小手”
4、展示幼儿用小手制作的作品
5、活动区创设:
建筑区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、为龙、平铺。
美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴，填涂，撕折。
益智区：通过一些教具培养幼儿动手操作
娃娃家：通过一些道具培养幼儿自己做饭，合作有家的感觉
周边资源
1、回家和爸爸妈妈一起制作玩具
2、亲子活动中和爸爸妈妈一起动手做泥造型
家长资源
1、通过直通车，2、让家长帮幼儿收集各种废旧材料，3、为幼儿动手操作作准备4、
5、家长配合老师与幼儿一起互动制作泥造型
6、家长帮忙提供关于主题活动的材料，7、如：幼儿穿小的衣服8、、裤子
篇15：幼儿园托班美术教案
活动设计意图：
上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的兴趣。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇，因此而设计了本次活动。
活动目标：
1、增强幼儿对美工活动的兴趣。
2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色彩美。活动准备：
1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣服，感受其丰富的颜色。
2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。
活动过程：
1、出示纸衣服，激发幼儿作画的兴趣。
师：“小朋友看老师手里拿着什么？”
“这是娃娃的衣服，它漂亮吗？”
“如果我在这件衣服上添点小花会不会更漂亮呢？”
“老师今天请来了小弹珠帮忙，请小朋友看看老师是怎样让衣服变得漂亮的。”
2、教师示范讲解滚画的方法与要求。
（1）引导幼儿观察作画材料，向他们介绍其名称。
（2）教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，观察玻璃弹球会怎样。
（3）教师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？”教师任意上下左右倾斜托盘，让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。
（4）教师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球如果滚不出颜色了，可以拿起来再蘸一种颜色继续滚。
3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
（1）要求幼儿用手摇晃托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。
（2）提醒幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。
（3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。
（4）鼓励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色彩的美。
（5）帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。
4、展示幼儿作品，欣赏评价。
（1）教师出示用不同色彩滚出的衣服，让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。
（2）表扬积极作画，态度认真的小朋友。
篇16：幼儿园托班美术教案
幼儿园托班美术教案：香香的饼干
1、初步了解饼干的外形
2、学习粘贴，发展幼儿动手操作的能力。
3、体验成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。
2、供幼儿操作的材料；擦手的毛巾八条。
3、视频展台。
4、小狗木偶。
活动过程：
1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的外形特征。
2、教师简单讲述饼干的制作过程。
幼儿品尝饼干说一说饼干的味道。
3、出示小狗木偶，闻一闻说：“我聞到了香香的饼干，我的肚子饿了，想吃饼干。”让幼儿想办法。
4、教师出示操作材料，在视频展台上展示，并示范粘贴过程（圆形、三角形、正方形、长方形各粘贴一张）
5、幼儿操作，要求每一种形状都粘贴到盒子里。教师巡回指导。
6、将幼儿的作品在展台上展示。
7、幼儿把“饼干”送给小狗。
