《应有格物致知精神》综合能力测试题

夏晓謨 2023-10-15 12:26:19

【简介】感谢网友“夏晓謨”参与投稿，下面是小编整理的《应有格物致知精神》综合能力测试题（共3篇），希望对大家有所帮助。

篇1：《应有格物致知精神》综合能力测试题

《应有格物致知精神》综合能力测试题

【基础能力测试】

1、解释下列词语。

① 格物致知：__________________________________________________

② 袖手旁观： _______________________________________________

③ 一帆风顺： _______________________________________________

2、“在中国传统教育里，最重要的是‘四书’，”一句中“四书”指的是( )

A、《诗经》《尚书》《礼记》《易经》

B、《大学》《中庸》《论语》《孟子》

C、《春秋》《论语》《孟子》《礼记》

D、《韩非子》《列子》《孟子》《庄子》

3、下列句子是单句的一项是( )

A、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

B、实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。

C、因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

D、我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。

4、下列短语结构类型相同的一项是( )

A、中国学生自然科学传统教育社会环境

B、抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备

C、做研究作主张出主意显微镜

D、经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观

5、下列句子中没有语病的一项是( )

A、尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。

B、我虽然下决心学好数学，成绩总是提不高，老师也总是给我个别辅导。

C、有的同学，由于对语文无兴趣，因而对数学很爱好。

D、只要学习目的明确，只要肯刻苦努力并讲究学习方法，我们就能把学习搞好;否则，我们就不能完成自己的学习任务。

阅读文段，回答问题。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

大家都知道明朝的大理论家明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的`世界的。

6、这几段文字的论点是什么?选择正确的一项( )

A、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。

B、明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。

C、儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。

D、这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。

7、作者主要采用了什么样的论证方法证明论点?

______________________________________________________________

8、这三段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的?

______________________________________________________________

9、从这几段中，可以看出作者对明的态度吗?

______________________________________________________________

【探究能力测试】

阅读文段，回答问题。

“学了就用”，还可以加深理解，有所创造。只有把读书得来的知识消融掉，才会真正变成自己的东西。历史上有很多人，读了很多书，积累了大量资料，但并没有写出好文章，做出大贡献。究其原因，就是没有做到“学了就用”。毛泽东同志说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是重要的学习。”就是因为使用过程中，要把所得的知识变为自己的血肉，它需要蜜蜂酿蜜一般的加工、制作、改造的工夫，进而创造出新的营养品来。“学了就用”的反面，是“学了不用。”这就像柳宗元的《蝂传》中写的那种善负物品的小虫，一遇到什么东西，就要拿来背在身上，越背越重，“虽困剧不止也”;“又好上高，极其力不已，至坠地死。”古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此。

10、这段文字的中心论点是( )

A、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

B、古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此。

C、“学了就用”可以加深理解，有所创造。

D、历史上很多人没有做到“学了就用。”

11、从论证方法角度看，文中毛泽东同志说的话属于( )

A、比喻论证 B、举例论证 C、类比论证 D、引用论证

12、文中概述柳宗元《蝂传》中小虫负物的故事所说明的道理是( )

A、小虫负物的技能高超。 B、小虫贪得无厌。

C、书呆子食书不化的危害。 D、书呆子食书不化。

13、“其病在此”中的“病”是指( )

A、书呆子如小虫一样自不量力。

B、书呆子如小虫一样贪得无厌。

C、书呆子如小虫只知负物一样，食书不化。

D、书呆子如小虫一样虽困剧不止。

【参考答案】

1、①穷究事物的原理法则而总结为理性知识。②比喻置身事外或不协助别人。③比喻非常顺利，毫无挫折。

2、B

3、A

4、A

5、D

6、A

7、采用了讲道理和举例子的论证方法

8、作者提倡格物致知精神。首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误会，以为作者老调重弹。为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家明的例子，这就非常富有代表性，很有说明力。

9、作者对明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反他认为明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。

10、C

11、D

12、C

13、C

篇2：《应有格物致知精神》练习测试题

《应有格物致知精神》练习测试题精选

一、基础知识及运用

1.给下面加粗的字注音

彷徨( )( )接触( )

中庸( )埋没( )

2.指出解释正确的一项

[ ]

A.平天下：扫平天下。

B.一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。

C.彷徨：在一个地方来回地走。

D.治国：治理国家。

3.造句

①不知所措

②一帆风顺

二、阅读理解

在今天，王x明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天的一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自已有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

1.中国学生在学习上存在什么缺点?

2.作者举自己学习的体验证明了什么?

3.作者认为“格物致知”的.真正意义是什么?

4.第一节划线句子所述的现象是不是符合实际?如果是，应该怎样改进?

参考答案

(二)

1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

2.作者举自己学习的亲身体验从反面论证了格物致知精神的重要性。

3.格物致知的真正意义：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。

4.第1问答案可是可否。

中国的学生应该重视实验，多动手操作应该从实验中得出正确答案。(意思相近即对)

篇3：应有格物致知精神的测试题及答案参考

应有格物致知精神的测试题及答案参考

【知识掌握】

1、本文作者＿＿＿＿＿＿是美籍华裔＿＿＿＿＿＿家，＿＿＿＿＿＿奖获得者。

2、“格物““致知”出自儒家经典中＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿篇。宋代朱熹抽

取＿＿＿＿＿中的＿＿＿＿＿＿、《中庸》两篇和＿＿＿＿＿＿、《孟子》编在一起，称为“四书”。

【能力提高】

治学的必由之路

①在科学上有成就的人，他们的治学大多走过一条共同的道路。由博返约，精修一门，是治学的真谛。各种学科都应该了解一些，但＿＿＿＿＿＿学科应该知道其中的一切。正如鲁迅所说：“读书‘浏览’是重要的，但光‘浏览’不行，那样会成为‘杂耍’，是不会有成就的。应该在‘浏览’的基础上，然后抉择而入自己所爱的较擅长的一门或几门。”在这方面，列宁是个极好的范例。列宁从小就有广泛的读书兴趣，对社会科学、自然科学都有研究。但当他投身革命后，便在博学的基础上，重点研究社会科学，积极参加革命实践，终于成为伟大的马克思主义者。由此可知，博是弓，专是箭。只博不专，弓便无用；只专不博，箭飞不远；既博又专，弓响箭飞，才能准确中的。

②当今世界，现代科学技术的发展已出现“通才取胜”的局面。所谓通才，是指精通一二门专业而又知识面广博、基础扎实的人才，美国曾对1311位科学家的论文、成果和晋级过程等方面作了五年调查，发现他们很少是仅仅精通一门专业的人才，而多是以博学取胜的通才。无数事实证明，世界上有卓越贡献的巨人，多是广博与专精的典范。

③从以上的分析中，我们就不难懂得什么是治学的必由之路。

1、从文中找出“博”的三个反义词：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

2、在“准确中的”里，“中”读为＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿词。

3、根据上下文的意思，在下面句子的横线上填上具有限制作用的词语，然后简述填写这个词语的理由。

“各种学科都应该了解一些，但＿＿＿＿＿＿学科应该知道其中的一切。”理由是＿＿＿＿＿＿。

4、用自己的话概括第一段中“由此可知”的“此”指代的内容。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、第一段中画线句子运用的修辞手法是：A、＿＿＿＿＿＿，B、＿＿＿＿＿＿。

它们在文中的作用。A是＿＿＿＿＿＿，B是＿＿＿＿＿＿。

6、这篇议论文中引用的鲁迅的一段话属于＿＿＿＿＿＿论据。

7、再举一个和列宁事例性质相同的用以证明本文论点的事实论据＿＿＿＿＿＿。

8、这篇短文告诉我们＿＿＿＿＿＿是治学的必由之路。

【延伸拓展】

科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的'意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，②听得进“敌对”意见。

1、对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，将正确选项的字母填入括号内。（）

A、科学就是探求真理。

B、人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。

C、有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

D、赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

2、文中画横线的部分用了哪种表达方式？将应选答案的字母填入括号内。（）

A、议论 B、说明 C、抒情 D、叙述 E、描写

3、引号主要有以下用法，文中画曲线①②两句话中的引号各是哪种用法？将应选答案的字母填入括号内。

A、表示引用的部分 B、表示特定的称谓 C、需要着重指出的部分

D、表示讽刺的意思 E、表示否定的意思

①（） ②（）

4、文中有三句名人言论，请根据它们在文中的作用判断：是道理论据的，在句后的括号内画“√”；不是道理论据的，在句后括号内画“×”。